听《唯一的听众》课后学习反思.doc

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1、听《唯一的听众》课后学习反思听《唯一的听众》课后学习反思25日,全体小学语文青年教师进行了第一期的培训,我也是一名青年教师,有幸参加了这次学习活动。我所在的六年级组集体听了李老师的一节语文课一一《唯一的听众》。我看到李老师以自己的特色诠释着语文课堂教学中生命的对话,倾听着李老师精心准备的课,在听课中,我亲身领略着她对教材的深刻解读,感受着她对课堂的准确把握,体会着她对学生的密切关注。她在打开学生思维,开启学生智慧大门的同时,也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念。下面说说我的几点反思:一、教师评价语具有艺术性本节课我比较关注李冬梅富有艺术型的评价语,老师给了每一个

2、发言的学生一个及时而且带着鼓励性的评语。如:“不紧张,老师相信你”“书读百遍,其义自现,多读书是万能的金钥匙”“真棒,同学们!”'‘你真是个用心的孩子”等等,我感觉学生在得到老师这样一句鼓励的评价后,这节课肯定热情高涨,信心百倍,认真的完成这节课的学习任务。二、注意学生学习习惯的培养课堂上,李老师让学生读课文是带着问题和要求去读文的,而且提醒学生写下读文的感悟。在倾听其他同学的回答的时候,李老师再次提醒大家认真倾听,在自己的书上做批注,可以提出自己的疑问和建议。在学习的过程中发现生字词,多音字要及时批注下来。一个个小小的课堂学习习惯,无不体现着李老师的教学魅力。三、注意朗

3、读指导在朗读课文过程中,李老师采取了整列开火车读文的方式,在每一位学生朗读之后都有针对性的评价和指导。她提醒并指导学生要入情入境的读文,读文的过程中要从容一点,大方一点,要多读几边。而且在朗读的过程中,李老师用自己的眼神,动作鼓励那些紧张害怕的学生。四、注意读写结合在教学过程中,引导学生感受青年心理、行为变化的时候,李老师采用了换位思考的方法:在你的日常生活中,你在学习某项技能的过程中,你的心理、行为有哪些变化,可以说一说,学生很快就能想到自己亲身经历的一些事,进而感受青年的心理、行为的变化,及产生变化的原因,并指导学生在写作学习某项技能时,可以以心理、行为变化为线索来进

4、行写作,对于“促成者”可以用语言、动作、神态进行描写。有效地指导了学生的写作。当然,李老师的语文课还有很多的闪光点,我会慢慢的学习,消化。这个学期,我会不断向其他优秀教师学习,不断自我充实、自我完善逐渐成长,争做一名优秀教师!

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