在充分感知的基础上把握概念的本质.doc

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1、在充分感知的基础上把握II念的本质在祁老师执教的《四边形》一课中，教师是这样引导学生认识四边形的：片段一：师：下面我们来进行一个摸奖游戏，摸到正方形是一等奖，摸到正方形是一等奖，摸到长方形是二等奖，摸到三角形是三等奖，摸到圆是没有奖。（学生动手摸，都是一等奖）师：我们就一起走进图形王国，（出示长方形、正方形，并贴在黑板上）它们有一个共同的名称？生1:平行四边形。（教师没有理睬）生2：四边形。师：对！是四边形。说一说你心冃中的四边形？生3：四条边都相等。师：四条边都相等吗？（教师指着黑板上的长方形）生4：对边相等。师：

2、有些四边形对边相等。生5：四个角都是直角。师：有些四边形四个角都是直角。四边形有几条边？几个角？生6：四边形有4条边，4个角。师：下面我们把四边形送回家。屏幕出示：（学主进行选择）师：这些四边形有什么共同特点?生7：四边形有4条边，4个角。我很欣赏老师的独特设计，为教师的逐步引导学生感受四边形的本质属性而佩服，如果将上面教学四边形引导学生分类，在分类的基础上感受四边形的木质属性，这样更有利于学生把握四边形的概念，于是，我针对以上片段进行了改进和重新设计。片段二师：下面我们来进行一个摸奖游戏，谁愿意上来摸奖?生1:我摸

3、到的是一个平行四边形。师：恭喜你，摸到了一等奖。生2：我摸到的是一个圆。师：很遗憾，你没有摸到奖。生3：我摸到的是一个长方形。师：你也摸到了一等奖。生4：我摸到的是一个三角形。师：很遗憾，你也没有摸到奖。生5：我也摸到的是一个梯形。师：恭喜你，你也摸到了一等奖。师：我们一起来观察这些摸到一等奖同学手中的图形，这些图形有什么特点?生6：这些图形都有4条边，4个角。师：对！象这样的图形就是四边形。下面我们把四边形送回家。屏幕出示：（学牛进行选择）改进后的教学更能让学生在摸奖活动中去思考四边形的本质特征，分类只是一个手段，

4、而通过分类来认识四边形的概念，从众多的学习资源中通过分类筛选出四边形，在充分感知的基础上把握概念的本质，更有利于学生主动建构自己的知识体系，促进学生的发展。