在挑战中和谐发展.doc

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1、在挑战中和谐发展数学组工作总结紧张而乂充实地一学期不知不觉结束了，回顾这一学期我们数学组所做的工作，现从以下几个方而，向大家汇报。一、和谐相处，共赢互惠开学初，数学组在学校领导的精心部署下，在人事方面进行了人员的重组，对我们来说是一个很大的挑战。三个女人一台戏，台前幕后都离不开大家的支持。在黄静老师的带领下,全组人员在教学上采取以老带新，新老互补的合作方式，营造了一个和谐，共赢互惠的团队。在教学管理上我们采取既分组乂合作的管理方式，做到分工明确，责任到人，群策群力，彼此协作，使各项工作得到顺利地推进。郭小平、王跃华、、张益民、黄静等老教师，充分发挥他们教龄长，经验丰富的优势，真诚的帮助

2、组内的年轻教师。程宏春老师、李慧慧、吴珍老师既有教学经验乂充满活力，还有我们的年轻教师善于学习，积极进取。组内上下一团和气。同年级老师每天课前课后，聚到一起研究教材，琢磨学生，确定每节课的重难点，思考应该选择怎样的教学方式和学习方式，充分考虑不同层次学生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。每节新授课都当作公开课来丄，注重营造课堂氛I羽，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生动手实践、练习巩固，发现问题当堂解决。经验丰富的郭老师、王老师毫无保留地培养新教师，听课、演课，手把手地传授，真心和待；新入职的老师也总是请教其他老师，虚心学习。李娟、

3、李慧慧老师、担任三个班的教学任务，每天的教学准备与作业批改几乎都要利用屮午休息的时间或晚上带回家加班才能完成，但她们依然积极乐观地面对；家长开放日期间，李慧慧老师因生病无法丄班吋，吴珍老帅站出来主动承担了三个班的开放课任务，并和李庭芬老师帮助补批生病期问落下的作业。在平时的工作屮吴珍老师也总是抢先做事从不埋怨；五、六年级的老师需同时上课，没有彼此听课的机会，但老师们每天都会利用统一空课的时间在一起说课议课，不断发现问题，研讨对策，分亨成果。促进教师的专业水平的提高。二、推进研修、落到实处这学期我们严格执行学期初制定的教研组工作计划，认真落实“个人精备+集体讨论+个人修改”的备课模式，积

4、极推进周重点研究课，不搞形式主义，每次听课都会及时切磋反馈教学情况，强化教学反思，扎扎实实推进课堂教学。本学期，在四年级老师执教的教研课前后就充分休现了数学组群策群力的和谐气氛。我们全员参与吃透教材，分工撰写修改教案,在李一鸣老师的多次指导下推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种分工协作的备课方式，既照顾到各班实际情况，又有利于教师2问的优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教或听课吋的切身体会或疏漏，记下学生学习屮的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有益的。在教学流程管理的教案检

5、查这一环节，老师们都是这样坚持做的。三、培养习惯、立足课堂本学期，我们根据学校工作计划的重点，在课堂上注重学生礼仪习惯的培养，将徳育培养FI标融于学生学习习惯的培养之屮，持之以恒的进行，养成学生“勤于思考、善于提问、乐于合作”等良好的学习习惯。不仅如此，我们还注重树立学生自信心，培养学生学会欣赏他人优点的良好品质。如一年级在平时的课堂教学屮，老师改变了传统的“表扬他、掌声送给他”等单一的评价方式，而是让学生来评价学生，这样被评价的孩子不会因为老师去评价他而感到紧张，增强了他的自信心，进行评价的孩子无形屮也养成了倾听的良好习惯，一举两得。104班在配合外校老师上《左右》一课时，孩子们在课

6、堂上所表现出来的大方自信，阳光活力，赢得了上课老师和市教研员的称赞。这不正是李老师在平吋课堂教学屮注重培养孩子学习习惯的体现吗？四、提供平台展示特长在数学竞赛方面我们兼顾校内和校外相结合，让每一个孩子充分展示他的数学特长，校内的数学竞赛，我们在已有的基础上，改变了组织形式，打破了命题的局限性，增强了题H的思考性，参赛形式以班级推荐与愿参加相结合；我们还积极推进校外的数学竞赛，先后组织3至6年级学生参加“全国奥林匹克数学竞赛”和“两岸四地”数学竞赛，在这两次比赛屮，获得学校从未有过的好成绩，在“全国奥林匹克”数学竞赛屮，五年级的易少卿同学获得了金奖，陈方小、陈驿鹰、陈天翼分别获得银奖。程

7、炎奎、陈絮分别获得铜奖。在“两岸四地”的数学竞赛中，易少卿、陈方屮、陈驿鹰、陈天翼、向杰分别获得一等奖，郑屮凯、李昌悸、获得二等奖，牟春洋获得三等奖。在比赛屮，孩子们找到了自信，提高了学习数学的兴趣。临危不乱的心理素质在大型比赛小得以锻炼和发展。回顾这一学期的工作，我们有成绩也有不足。1、学生的书写习惯不只是语文学科的事，数学课堂上也要不断的提醒帮助，使学生真正养成良好的书写习惯。在作业批改方而仍然要严格执行《数学作业的批改规范要求》。把好作业