培养学生学习语文的良好习惯（教师论文).doc

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1、培养学生学习语文的良好习惯良好的学习习惯可以提高学牛的学习效率，所以“九义”小学语文教学大纲很重视学牛学习习惯的培养，在教学ri的、教学要求屮多次提到。如，要“培养良好的学习习惯”，要“养成良好的意志品格和学习习惯”。在教学内容屮就提得更为具体。如识字教学要使学牛“养成查字典的习惯”，耍“注意培养学牛认真写字和爱惜写字用具的习惯”；在说话、听话教学屮，要使学牛“养成边听边想和先想后说的习惯”；在阅读教学屮要“培养学牛的阅读能力和良好的阅读习惯”:在作文教学屮要使学牛“养成观察和思考的习惯”，要“激发学

2、牛的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯”等。这说明，大纲既有针对语文学习、培养语文能力方而习惯养成的要求，又有跟学习有关的品格方面的习惯培养要求。这正是“九义”大纲重视素质教育的体现。一、按教材要求进行训练习惯的养成要靠训练，小学牛学习语文的良好习惯，主要是依据教材要求來进行训练。例如对于写字，大纲屮提的是养成“认真写字”的习惯，怎样才算认真？除了态度外，还有个方法和技巧问题，如掌握笔顺规则、安排间架结构等。乂如作文，大纲要求“逐步养成爱动笔的习惯”。“爱动笔”首先须“会动笔”，“会动笔”才不怕写。“会动

3、笔”靠的是训练。教材有从说到写的训练：先看图,再说话；看图后先说说，再写下來等。教材还有培养学牛观察和思考习惯的训练,如选择观察点，按一•定顺序观察，以及边看边想等。这些训练解决得好，有利于“逐步养成爱动笔的习惯”。二、持之以恒地训练习惯的形成要经过重复或多次的练习，所谓“少成则若性也，习惯若自然也”。学习语文良好习惯的养成也是这样，要持z以恒地练。例如关于查字典的习惯，义务教育教材（六年制）从二年级上学期开始学习音序查字法，下学期学习部首查字法，都在课后练习和基础训练屮反复进行，以后各册也不断练习，

4、如果平吋阅读能自觉查字典，习惯就会逐渐养成。多练是必要的，但规范更重要，否则还可能练成坏习惯。仍以写字为例，有的学牛写字笔画笔顺不对，间架结构安排也不好，就与盲H练习有关。例如教师让学牛写“口”字，规定一次写一页，开头一行,学生还按“竖,横折,关门”的笔顺去写,写到后来厌烦了,只想快点完成任务，便走了“捷径”，以“竖折，横折”两笔写成，久而久之，成了一•种定势，明知不是这样，但习惯了，改也难。所以多练的前提是正确、规范、适当，不仅练手，更要“练”脑。三、注意纠正不良习惯好习惯可以养成，坏习惯同样会“养

5、成”。“习非成是”，就是说长久按错的去实践，就会把“菲”也当成“是”了。所以，培养学习语文的习惯，一访面要逐步养成好习惯，一方面还要纠正坏习惯，而且不要等到坏习惯形成了才来纠正。如要求学牛爱护写字用具，可现在许多孩子勤俭节约观念淡薄，损坏一•个木子一支铅笔是不在乎的。所以刚学写字就要求学牛不撕本子，爱惜铅笔等。又如要使学牛养成听课时边听边想的习惯，一•开始就耍告诉学牛，在回答老师问题吋,要把问题听清楚,想好了才回答。老师也不要刚提出问题就要求学牛“会的举手”,要等一等，留给学牛思考的吋间。有必要一提的

6、是，在学牛认识能力还较低吋偶尔表现出来的某些盲n行为，不能视为坏习惯，但随着年龄的增长，应逐步严格要求。如，刚识字时指着字读，是认真的表现，但有了一定的读书能力后，就没有必要指字读了，再指字读就是坏习惯，要纠正了。培养习惯，也是语文教学的一项重要内容，应当重视并且认真去做。