培养学生学习兴趣 全面提升教学质量.doc

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1、培养学生学习兴趣全面提升教学质量枣庄市山亭区冯卯中心小学罗翠摘要：激发培养学生学习兴趣，激发学习热情，提高学习能力，全面提升教学质量。关键词：学习兴趣学习热情教学质量。教学活动是教师与学生的双边活动，语文教学过程不仅是一个学生对语文知识的认知过程，也是一个师生双方情感交流的过程。因此，在教学活动中，我们既要注意符合小学生的年龄特征和认知规律，更应当创造一个轻松和谐的学习氛围，给学生以充分的自主的权力,让学生自觉主动地参与到学习过穆中來。这就需要教师努力提高学生的学习兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生兴趣产生了，教学质量也会自然提升。

2、一培养学生兴趣的重要性（-）、培养学生的学习兴趣，能有效激发学习热情小学生，特别是低年级小学生基本上是按照教师和家长的要求去学习,有些学习差的小学生是靠家长逼着去上学，相当被动。培养他们的学习兴趣，就会使他们山被动学习变主动、自觉的学习。（二）、培养学生的学习兴趣，有助于提高学习能力每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。小学生具有很强的群集性和模仿性，他们天天生活在伙伴中、集体中，亲眼所见那些学习好的同学得到教师和家长更多的关爱，得到同伴的认可和尊重，评为三好学生或优秀少先队员，成为大家学习的榜样。这种思

3、想在学生身上，便体现为希望白C的成功能引起老师和同学们的注意，落实到自C身上，便是掌握一点一滴知识。只是缺乏学习兴趣，他们无能力学好。培养他们的学习兴趣，就有助于他们将这种愿望化为自己学习的动力。（三）、培养学生的学习兴趣，有助于端正学习态度山于小学生的心理结构是不成熟的、稚嫩的，对待学习也和对待其他事物一样，是以兴趣和快乐为心理动力的主要因索，因闻具有较大的波动性、不稳定性。培养他们的学习兴趣，就有助于他们向白己的理想努力。二小学生缺乏学习兴趣的原因部分学生在学习中存在缺乏兴趣，主动性差等问题，原因有多方面：（-）、自小行为、学习习惯未

4、能养成、心态差；当今社会，大多数学生是独生子女，父母的过分溺爱，使孩子在家庭生活中高高在上，唯我独尊,过着颐指气使的“小皇帝”生活,这直接造成孩子的心理结构是稚嫩和不成熟的，为就学后在学习屮埋下重大隐患。再加上性格中的任性而为，一目遇到挫折，就会把学习当成负担而失去兴趣。（二）、家庭教育跟不上，应试教育的广泛性使老师家长只注重分数，一见考试成绩不理想,就生气发火，久而久之，学生对学习失去了兴趣；据对我校三至六年级300多名学生的问卷调杳，父母外出打工的名，占接近一半。他们长期跟随爷爷奶奶生活，在家庭学习上得不到止确引导,学多少算多少，根本

5、没有监督制约机制。再说他们一见学生考试成绩不理想，就认定他学习不努力血生气其至发火。自L就是学习的工具!带着这种FI趋加重的心理负担去学习，如何还能谈得上兴趣！（三）、长期以來“填鸭式”的“满堂灌”，缺乏创新教育，造成学生无学习兴趣1•基于应试教育的局限性，教师在教学实践中，满足于传统教学方式，课堂40分钟板着面孔，照本宣科，气氛沉闷，缺乏情趣,老师自我陶醉，学生昏昏欲睡；2•千篇一律的上课-布置作业一课外资料-检杳，把学生置于试题的汪洋大海之中，又使他们不堪重负;当然，我也不排除个别学生因为智力差，长期以来，知识点落实不到位、学不会、听

6、不懂，致使他们在课堂上农现的心不专、注意力不集中、思想开小差、爱做小动作、学好学坏无所谓、作业拖拉、准确率差、家庭作业成绩其至不做。他们的表现常常惹老师生气，情绪低落，天天杳，天天心烦。据我了解，学生在英他同学心目中往往有被瞧不起的时候,他们一目遭白眼，更加破罐子破摔、有意捣乱、影响到他人。但从他们的内心深处讲还是想学好的，只是缺乏学习兴趣，他们无能力学好。每个人都渴望有所成就，受人重视和关注，使自我得到发挥，自身价值得到实现。这种思想在学生身上，便休现为希望自C的些许成功能引起老师和同学们的注意，落实到自C身上，便是掌握一点一滴知识。一

7、.日.证实了自己的成功而产生成功感时便信心大增,兴趣盎然,情不自禁地想更上一层楼。三激发学生学习浓厚兴趣，推动教学质量全面提升（一）、创造良好学习气氛，激发兴趣生动活跃、积极主动、轻松和谐的课堂气氛，能使大脑皮层处于兴奋状态，促进学生愉快地去接受新的知识，这种气氛的创设需耍教师采用灵活多样的教学方法和教学于•段，积极挖掘教材本身的情趣，科学有效地利用教材，深入浅出地进行教学。善于利用录音、图表、图片、简笔画表演來开展生动形彖的情景教学；善于以丰富有趣的语言,多信息、高密度、快节奏、勤反复不断变化的手段进行教学。教师在教学上可采用课前活动法

8、、激将法、竞赛法、讨论法、直观法、农演法、设疑法等。如：在教学《烟台的海》一课时，我让学生做导游來介绍。一•听当导游,孩子来劲了，争着介绍・。学生轻松愉快的学到了知识，收到良好的效果。（二）、