多媒体在数学教学中应用的思考.doc

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1、多媒体在数学教学中应用的思考李集二中杨汀多媒体在数学教学中应用的思考李集二屮杨汀在课堂教学中，应让学生从知识本位转向能力本位，从继承性学习转向创新性学习，让学生学会学习、学会发展。而多媒体教学是沟通教师与学生之间，传输教学信息的通道。本文从四个方面：培养学生的主动性、突破教学重点难点、激发学生的学习兴趣、降低难度提高效率，对多媒体在数学教学中的有效运用进行研究。1.利用多煤体计算机教学培养学生的主动性［号」学生是学习的主体，数学学习中的概念理解与问题求解，哪一样也离不开学生的主动参与。然而在以教师为中心的传统课堂上，学生的参与是有限的。在教学研究屮，数学家

2、在“做”数学，在数学教学中，学生在听数学，这两者有本质的区别。它不仅涉及到传统的数学知识的方式是否有效，是否能调动学生数学学习的主动和积极性，还涉及数学教学能否有助于建立学习学生正确的数学观并增强他们学习数学的自信心。我认为现在数学课堂教学评价的一个误区是：衡量数学课的质量更多看屮的是教师的表演，而不是学生自身的参与。大多数课堂上，计算机的作用只相当于一个放像机辅助教师讲解演示，计算机所持有的交互性没有发挥作用。学生还是看着大屏幕听教师讲，教师为中心的传统教学模式没有改变。值得注意的是现在各地止在投入大量的人力物力开发这类软件。比课本搬家式的软件略有进步的

3、只是增加了一些动画，有的插进教师讲课的片断，细想起来这类软件完全可以用录相片替代的。看来数学教学软件的设计必须要考虑教学模式，计算机仅仅是帮助教师讲解演示呢，还是可以用来支持数学教学的个别化，或利于促进小组讨论式的协作学习？近年来有些学校进行了这方面的探索，开发了一些这样的软件。实践表明学生的主动性极大地增强了，这在一定程序上实现了由听数学到做数学的转变。但还有许多问题没有解决。例如怎样看待学生的参与。是否学生的参与只限于在计算机做题,事实上学生在计算机上完成选择题与填空题是方便的，而完成解答题就很困难，姑H不谈证明题的思路设计，就是数学表达式的输入就存在

4、严重的障碍。计算机并不利于学生的笔头及口头表达与相互交流，而这些利用传统教学的纸和黑板倒更方便，例如，课堂的集体讨论更容易创设口头交流的活跃气氛。那么学生的哪些活动适宜在计算机上进行，哪些宜于离开计算机？支持学生积极参与的软件乂如何设计，如何使用？我认为计算机对数学教改的作用，不应局限于一节课、一个课件，而应人整体出发进行教学设计。2•利用多媒体教学手段，有助于突破教学重点难点。新课程理念下的数学教学不在是“填鸭式”的教学，不仅仅需要学生掌握所学的知识点，更重要的是让学生掌握知识的形成过程，使学生知其然，又知其所以然。运用多媒体教学可以将教学中涉及的事物形

5、象、过程等全部内容再现于课堂，使教学过程形象生动，使难以觉察的东西清晰地呈现在学生的感觉能力可及的范围之内，突出重点，突破难点。教学生如何画一个图形平移后的图形这是一个重要的知识。教师用传统的教学方法在黑板上画给学生看，存在着一定的弊端。如：学生走神，教师画时部分学生不注意看；教师作图时，身体遮挡住部分学生视线等等。而运用多媒体辅助教学，情形就大不一样了。我们可以先用多媒体演示平移的步骤和基本方法，由于用多媒体演示，于段新颖，学生的注意力集中，给学生留下的表象深刻。演示结束后，教师再到黑板上示范，最后让学生独立作图。这样的教学过程设计，符合学生的心理需求，

6、使学生对平移方法清楚明了，教学效果好。3•创设教学情景，激发学生的学习兴趣。心理学认为：兴趣是力求认识和探索某种事物的意识倾向。兴趣是推动学生学习的内动力。按发展规律和学生认知结构设计多媒体课件，电脑的动态图形富于趣味性、奇异美，深深地吸引了学生，激发学生的求知欲，学生带着一种愉快的心情投入学习。例如：讲“圆周角定理证明”时，电脑显示：①圆心角的顶点0的运动情况，引出圆周角的定义；②圆周角的顶点在不同位置，分三种情况证明圆周角定理；讲“全等三角形”和“中心对称”时，电脑屏幕上给出一个三角形的“平移”、“旋转”；讲等腰三角形“三线合一”的性质时，电脑屏幕上：

7、①画出一个aABC,ZABC的平分线HI,BC边的垂直平分线n及中线AD；②移动点人到n上，这时in与AD重合，且AB=ACO这样学生很容易发现等腰三角形“三线合一”的性质。学生通过观察实验，不仅掌握了所学知识，而且能真止体会到数学运动变化的教学,体会到图形之间运动变化的美；电脑充分展现数学知识的产牛:、形成、发展的过程，使学习内容变得生动有趣。使学生感到教学过程自然、亲切，教学内容不是“从天而降”。极大地激发了学生的兴趣。4.降低了学生的学习难度，提高效率。数学教师大都有这样的经历，为节省上课板书时间，课前准备了大量的小黑板，把板书内容逐条写上，为增加课

8、堂的练习量，把各式习题都抄在小黑板上，致使上课出现“板书满黑板，小