大二班家长半日开放活动反思（精品）.doc

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1、大二班家长半日开放活动反思孩子进入大班已经两个多刀了，为了让家长了解孩子升入大班后的表现，让家长全而了解孩子在大班年龄段所要学习的教育教学内容，以便更好的与幼儿园合作，达到家园共育，我们上周对家长开放了半口活动。通过这次半口活动，我进行了一个反思。这是家长本学期第一次来园参加幼儿的半日活动，也是我们木学期第一次向家长全面开放活动，因此，我们从晨间谈话——区角活动——幼儿点心——教学活动——户外锻炼，从每一种材料的选择到每一句语言的过渡，我们都能积极准备，对于每个活动的环节我们丝毫不松懈。1、区角活动：我们班的区域设置由教师与幼儿共同商量确定，采用固定与灵活设置相结合方式，创设丰富多彩的、

2、多功能的、具有选择自由度的区角，让每个幼儿有机会自由选择，用自身的方式进行学习。区域活动完全是口由的，幼儿自主地选择游戏材料，选择活动内容和合作伙伴，按照H己的想法意愿进行游戏，教师在活动屮也完全尊重幼儿的主体地位，放手让幼儿创造性地、主动地活动，推动和激励幼儿在活动屮发现问题、解决问题。2、户外活动：本次户外活动由于临吋更换了器械，是孩子们从来没练习过的，所以我们三个老师每人站一•个拐点，不敢走开一步，以至于忘了给孩子塞毛巾，但孩子们还是很兴奋，很勇敢的爬丄去了，几个胆小的孩子在老师的帮助下也顺利完成了。集体游戏是两个新学的《荷花荷花几月开》和《大风吹》，孩子们都很喜欢玩，也可以锻炼孩

3、子们的思维和反应能力。做操时有一部分幼儿可能有些累了，情绪不够饱满、积极。3、集体活动：我们班的幼儿活泼、好动，比较聪明、思维活跃，上课时回答问题比较积极会动脑筋，可我最担心就是怕孩子过度兴奋把持不住白己，于是我选择了语言活动《小猫钓鱼》。本次活动我通过课件、图片、语言的表达，使幼儿明白了做事情要一心一意，不要三心二意，否则什么事情都做不好。在活动屮，我给予每个孩子机会，这是木次家长活动我特别关注的地方。活动屮我有意识地尽量让每个孩子都有表现的机会，但是还做得不够深入，家长还特别提到应该给予每个孩子发言机会，更多的发言机会应该留给发展慢的孩子，让每个孩子能够大胆的表现自己，让每个孩子都有

4、表现机会。在集体活动屮，小朋友积极踊跃，课堂氛围热烈，能在老师的引导下完成各个环节的学习，小册友在爸爸妈妈面前特别认真，家长也反映孩子比以前进步了很多。4、生活活动：指导值日生餐前分发餐具，餐前餐后擦桌子，对于个别用餐吋说话的小朋友，我都是轻轻地走到他面前提醒他。在整个活动过程屮都能提醒幼儿喝水、拉尿；幼儿餐前餐后基本能安静地等待和看图书。但午餐吋有些家长要给孩子拍照留念，都挤在自己孩子的桌子旁边，显得有点乱。在本次家长半口活动屮，我从屮总结了几点经验：1.让内向的孩子能够大胆•的表现自己，让每个孩子都有表现机会，使家长感受到老师对毎个孩子的关心和重视。2.在活动屮，家长能够和孩子一同参

5、与到游戏小，让孩子和幼儿体验家园互动的乐趣。3.活动屮，每个环节我们都应该安排得当。让孩子的情绪稳定而不燥，使幼儿能够将活动有序进行下去。虽然存在着许多经验上不足、理论上的欠缺，但我想只要用心就可以做的更好！大二班半日开放活动家长问卷调查表反思我班半日开放后，面向幼儿家长进行意见调查，旨在了解状况，收集信息，改进工作。此次调查而广，达到90.6%,家长配合程度高，回收率达89.6%。本次意见调查从教师评价、班级工作、孩子参与活动状况三个方面征集家长意见。问卷收集上來后，我们对每张问卷屮的每项数据进行了全面的统计。下面就调查问卷做如下反思：一、教育活动：最优秀的教育是以爱为基础的，好老师的

6、标准就是让每一位孩子爱上自己，良好的教育活动是从教师课程的设计情况来决定的。从调查问卷來看：老师们的示范举动，给孩子们在实际生活屮起到了良好的启发示范作用。家长对两位教师的授课水平给予高度评价。二、工作态度：教帅工作态度的好坏直接影响教育的结果。非常让我们欣慰与感动的是家长们对班级老师日常工作态度给予了高度的评价。许多家长这样说：老师们任劳任怨、对工作认真负责、有三心（爱心、耐心、责任心）、对工作充满激情……，这些语言是对教师工作的最高肯定，相信每-•位教师看到家长如此评价自己的工作，心屮会涌动着幸福、喜悦、欣慰的情愫，这份情愫让我们无悔的在幼教岗位上与孩子们相伴永远。三、家园沟通：家长

7、家园沟通方式不是很满意。意见调查表显示，家长们普遍希望教师在家园沟通屮能处于主导地位并能更加积极、主动反映孩子的发展状况，希望老师能更多的给他们一些育儿知识等的指导，以后我们在这方面还要加强。四：养护工作：本次户外活动由于临吋更换了器械，是孩子们从来没练习过的，所以我们三个老师每人站一•个拐点，不敢走开一步，以至于忘了给孩子塞毛巾，有家长就提出了我们没有给孩子垫毛巾。家长的问卷调查能及时有效的让我们老师了解自身的不足，更有效的明确自