学习王敏勤寒假演讲稿.doc

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1、学习名师理论营造高效课堂解放路小学2月8日下午,全国大赛获奖视频,师的《圆的认识》,确,教学目标具体,我们数学组集中学习了王敏勤教授“七说”说课其中有袁洁老师的《组合图形的面积》,栗阳老两位老师在说课中对教材分析透彻,学情把握准教学模式恰当,教学方法根据学习内容而定,能够结合实际让学生感知数学与生活的密切联系。我校学习“王敏勤和谐高效教学”一年多以来,我们领略到和谐教学法的绝妙,也感受到大师的风采。教学中要构建“高效”的数学课堂,就需要老师在课前进行教学设计时,为课堂实施的每一个环节精心设计,那么我们如

2、何创设和谐高效课堂呢?一、把握教材,构建网络教学中,我们有时只关注教材内容中的知识点,而忽略其在课标学段中的要求,忽略其在整体知识网络中的地位和作用。而王教授提倡对“知识树”的应用,就是以树状的形式表现教材的知识结构,形象直观,脉络清晰,便于教师把握教材的知识结构和逻辑线索。王教授提倡教师在上课时用“知识树”,一堂课至少要有两棵“树":“单元知识树”和“本课知识树”。知识都是相互联系的,课堂上老师常会重复以前的知识,这时候学生应努力找到新旧知识的联系,这样学习数学就变得简单而有趣了。知识之间的相互联系,

3、会培养学生的思维能力,提高学生的解题能力。知识树不仅适用于老师,也适用于学生。二、关注学情,创建“和谐”常言道:亲其师而信其道。平等的、互动的、和谐的师生关系是学生高效学习的基础。首先,关注学生。教学设计不但要关注学生的学习结果,关注学生的学习过程,尤其要关注学生在学习中表现出的智慧,教师还要进行角色转换,站在学生的角度去思考问题,而不是按自己的思路设计教学程序。其次关注学情,学情是课堂授课的起点,学情的活泼与否,决定课堂采取直接教法还是间接教法;学生缺乏激情,就无法实现思维的对话;学生经验缺乏,就达不

4、到高效课堂。三、适时鼓励,以生为本教学过程是师生双边互动的过程,更是以生为本的过程,因此,教师的教学设计首先要尽量使内容的设计贴近学生的实际,通过设计适当的程序,引导学生领悟数学知识、数学思想;其次不能忽视学生的学法,要时刻注意给学生激励式的评价,使之由被动的接受变为主动的探索,要发挥学生的主体作用,实现积极参与和有效参与的和谐统一,只有这样才能在上课中收到实效。总之,打造小学数学高效课堂教学应该是从课前、课堂和课后等方面的一个有机的整体组合。其中最关键的是我们教师,教师的基本素质、教学水平与课堂教学效

5、率的提高有着直接的关系。作为一线的数学教师,我们要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课。相信我们的课堂一定会走向真正的“和谐与高效”!

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