青岛版一年级数学上册教学和反思.doc

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1、小学数学一年级上册教学反思张守波1.《海底世界一一数数》教学反思最初打开数学教材,给我的印象是:它就象是一本卡通故事书,每一课内容、每一道练习题都可以用一个小故事来把它表达出来,并把知识融入到的生活当中,与的实际生活紧密相连。在实际中,我注重培养良好的方式和习惯,初步学会用的思维方式去观察和分析现实生活,用的去解决一些日常生活中的问题,还有独立性、互动性和创造性等方面的培养,怎样才能使愿意学并学好呢?一、培养主动的愿望。刚入学的一孩子,大部分都受到学前,所以说,他们对并不是一无所知,但对于的兴趣却是不尽相同的。因此,在上第一节课《生活中的数》时,我先让观察

2、他们新的环境一教室,让他们寻找教室中的数,又领到校园进行参观,寻找校园中的数,然后告诉:“这就是,其实就在我们身边,使对逐渐产生了亲切感。二、有意识创设活跃的氛围和生动有趣的情境。“好玩”是孩子的天性,怎样才能让孩子在玩中获得知识呢?我针对每课不同的内容,编排设计了很多不同的游戏、故事……如:在上“认识物体和图形”一课时,我让孩子带来了许多物体和图形,先让他们以小组为单位介绍自己带来的物品,后放到一起数一数,看看每种物体、图形各有几个。这样不仅使认识了数,还为以后的分类课打好了基础,更培养了孩子的合作习惯。再再让戴上小猫如:上《小猫钓鱼》一课时,先让观察猫

3、家四兄弟的不同神态,的头饰,进行模拟表演,充分发挥的想象力。让他们自编、自演故事,真正使在“玩”中获得了知识。三、引导从不同角度去观察、思考、解决问题。大家都知道本教材的练习题中,有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机,鼓励多动脑筋,勤思考。刚开始,当我问道:“谁还有不同的?”时,很多的表情都很茫然,所以这时,只要有能通过思考来回答问题,不管他答对与否,我都给与相应的鼓励,表扬他是个爱动脑筋的孩子。给我印象最深的是当我讲《跳绳》这一课时,大多生都列算式为:2+6(2个摇绳的,6个跳绳的),这时,有个小女孩却胆怯怯的举起了小手,她列的算式是:4+4

4、我故作惊讶地问:“你为什么要列成4+4呢?”她说:“有4个小男孩,4个小女孩,共有8个小朋友在玩跳绳。”我当时特别高兴,就借机说:“你真是个爱动脑筋的好孩子,棒极了!”并奖给她一个“智慧果”-然后,我对其他孩子说:“其实通过这幅图还能列出很多不同的算式,谁还能做一个爱动脑筋的孩子?”经过这一启发,的思维顿时活跃起来,最后一直深挖到根据衣服、袜子的不同颜色来列算式,甚至更有的列出了连加算式。从这以后,在每每拿出一道题,都能积极主动去寻找不同的来解决问题。可见,只要我们能适时抓住机会,并加以正确引导,相信孩子们是有潜能可挖的。1.《1—5以内的各数的认识》教学

5、反思《1—5的认识》是数概念中最基础的知识之一,是小学生学习数学的开始。这节课通过让学生初步经历从日常生活中抽象出数的过程,为学生了解数学的用处和体验数学学习的乐趣打下扎实的基础。《课程标准》强调:“要引导学生联系自己身边具体、有趣的事物,通过观察、操作、解决问题等丰富的活动,感受数的意义,体会'数’是用来表示和交流的作用,初步建立数感,让学生感受到生活与数学的联系。”在教学“认识1—5”这节课中,依据课标精神,我把认数与生活相联系,进行了“数学问题生活化、生活问题数学化”的尝试。通过培养学生建立数的概念,使学生感到数字就在自己身边,运用数可以简单明了地表

6、示许多现象。本节课结合低年级学生的年龄特征,根据小朋友喜爱小动物的特点,让学生一起到动物园游一游。开课伊始,师生交谈:“今天的课堂老师为大家带来了一幅美丽的图片,想不想看看?”学生们听后情绪高涨,学习兴趣得以激发。在观察图画的过程中,我为学生提供了充足的时间和空间,先让学生说说从这幅图上你看到了什么?各有几个?图上还有哪些物体的个数可以用"1—5”这些数来表示?通过创设这个儿童喜欢的情境,既激发起学生参与学习的兴趣,又在观察、表达的过程中初步认识了1—5这些数,让学生切实地感受到数字的意义。为了进一步“认识1—5”各数,我注重引导学生去动手操作、自主实践和

7、合作交流。主要通过下面四个环节来进行:1.数一数。教师操作:手里拿一根小棒,问用数字几来表示?添上1根是几根?用数字几来表示?2•摆一摆。引导学生摆学具(圆片)按要求摆出相应数量的学具。(1-5个)3•写一写。写数字是学生初次接触,先由学生观察老师范写,再让学生自己试一试,把这些数字写在自己的本子上,从1写到5O写完后小组内的小朋友相互评价,师生互评。教学时也可以引用儿歌帮助学生记忆数字的字形。注重培养学生认真书写的习惯。4•说一说。“学生观察生活中的数字,能用自己的语言表达”是师生共同研究、探讨的重点。让学生想想生活中哪些地方你见到过1—5这几个数字?学

8、生找找周围生活中1—5各数的应用,学生充分运用已有的经验,举出各种

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