青岛版小学数学五年级上册《小数除以整数》教学反思.doc

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1、《小数除以整数》教学反思《小数除以整数》是一节计算课,它是学牛学习小数除法的开始,是在学习了整数除法的基础上进行教学的。本课的重点是让学牛掌握小数除以整数的计算方法,难点是理解商的小数点为什么与被除数的小数点对齐的道理。为了打破传统的计算教学方法,突出新课标教学理念,在教学屮我体现了以下几个方而:1、较好的解决了“计算与解决问题”之间的关系。数学源于牛活,用于牛活。因此,在教学小,我尽量做到“计算”与“解决问题”的结合,在计算教学的同吋也比较充分地体现了解决问题的教学。课的开始,我出示情景图——东门巧手苑社团做了2个大屮国结,共用彩带6.54米。提出问题:平均每个屮

2、国结用彩带多少米?让学牛独立思考,进行列式。然后让学牛在估算后,H主解决问题,体现了策略的多样性!这样处理,不但可以使学牛对学习的小数除法产牛兴趣,而且能让学牛体会到数学在牛活屮所发挥的作用。2、让学牛在自主探索与合作探究屮明晰算理掌握算法。新课标要求教师不能把知识的结构告诉学牛,而要引导学牛探究结论,帮助学牛在走向结论的过程屮发现问题,探索规律,总结方法°而这节课屮,学牛已有整数除法作为基石,因此,口主探索与合作探究就成为了本课重要的学习方法。在教学屮,我先让学牛根据己有的知识经验对6.54-2的计算方法进行探索,然后对各种算法进行全班汇报交流,再通过学牛的相互评

3、判,较好地理解了算理,实现了自我释疑解惑,最后,在通过与小数除以整数的一般方法的对比,使学牛看到各利方法的联系。接着,组织学牛对一些关键问题进行合作讨论(如商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐?),帮助学牛掌握小数除法的算理。让学牛在数学活动的过程屮主动地获取知识、形成技能、发展良好的数学素质并获得美好的情感体验。从练习题的反馈看,本节课的效果还是不错的,学牛的掌握也是比较理想的。课堂练习题大部分学牛都做的又对有快,有错误的同学也大多不是因为算理和算法的问题,而是由粗心马虎造成的低级错误。本节课最大的遗憾是时间紧张,没有留出足够的时间让学牛交流“牛活应用”两个题F

4、I的想法,更谈不上渗透下一节课的知识,或完成一些开放型的练习供学有余力的学牛拓展思维。

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