音乐-二年级下册-第五课兽王(教学反思)-人音版-梁丽华-小榄中心小学.doc

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1、二年级音乐下册第五单元《曽王》第一课时《森林之王》教学反思屮心小学梁丽华《森林Z王》这一课，这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本屮,难度似乎太低了，但是它是以伦常的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深，因为学生在幼儿园的时候已经学过《两只老虎》这首歌曲，所以在教唱方面可以省去一对一教学，但是结尾的部分有点不一样，以前学习的是re、sol,结尾的，而现在结尾的是mi、sol结尾的，要把学生以前唱得音给改变，因此先让学生先唱幼儿园的《两只老虎》，再听这节课需要学习的，让学生自己找不同，然后单独的把这节课的歌曲让学生随琴

2、演唱，把音唱准。但是在教授歌曲之前，我把发生练习唱的是音阶的上行，如果能把发声练习改为动物的叫声，学生的兴趣会比较高，而且还能更容易的把歌曲的音唱准，并且稳住。学习歌曲时可以先由老帅与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班分成两个声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，然而在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不大好，这一点我将在以后的日常教学屮进一步的对学生进行培养和训练。。因为二年级的孩子，他们没有音高与音准的概念，只懂

3、得唱歌曲，而我们为老师除了引导学生自主学唱Z后，还要让学生懂得轮唱的方式以及音量就要有所改变，不能一味的自顾自唱，要懂得去倾听别人的声音，以及两个声部的结合。最后拓展的部分，我选择的是让学生去感受、聆听《狮王进行曲》。开始的时候，我并没有以故事的方式导入，而是采用猜谜语的方式让学牛来认识狮子，让他们去感受音乐给他们的感受是怎么样的，此外欣赏的时候，有狮子吼叫的地方，我配加上动作，让学生了解那个地方是狮子的吼叫，血且吼了几遍。这样学生对音乐就有了进一步的熟悉，此外，第二遍欣赏的时候，让学生发挥想象力，听到音乐能否创编一个小故事。最后请学生來说说她他的故事给同学们听，以及随着音乐表现教师讲

4、得小故事。这个环节当小，如果能让学生欣赏的时候，能够准确地找到狮子吼叫声，或祥听辨狮子的吼叫声和走路姿态后，去感受音乐带来的其他形象，让他们自由发挥想象，自由表说，然后根据教帅所讲授的故事去创设情境听音乐表现。整个过程会有不一•样的效果，而且欣赏完了Z后，我不应该还说其实狮子就在我们的旁边，这样只会让学生处于一•种，害怕的状态，应该及时地引入到音乐的尾部，说狮子走开后，其他小动物偷偷的看它的那个情景表现出來，这样学生以后听到这首音乐吋不会产生一种抗拒的心态。此外学生创编故事的时候想象力都非常丰富，而且还有的是意料之外的。最后本课教学屮，我缺少了板书的设计，以致给人有点模糊的感觉，好像整节

5、课都是在课件上完成，没有在黑板上告诉别人整堂课的流程，在以后的教学屮，我会紧记这个环节。一节课丄下来，才感觉到在某些细节丄还有很多的地方需要有更好的改善和完善。愿望总是美好的，但结果往往不是完美的。通过这堂课的教学我也从屮得到了更多的启示，相信在以后的教学屮自己会有更加成熟的教学思维，更加精彩的教学活动，来丰富我和孩子们共同的音乐课堂。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪明的，孩子的潜力是无穷的。此外课堂小每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。