高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养.doc

《高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、高中物理课堂教学中学生自主学习能力的培养《普通高中物理课程标准》明确指出：“高中物理课程应促进学生自主学习，讣学生积极参与、乐于探究、勇于实践、勤于思考，通过多样化的教学方式，帮助学生学习物理知识与技能，培养其科学探究能力。把发展学习能力作为课程的总目标之一。因此，在课堂教学中应当把学生自主学习和培养学生的自主学习能力作为首要任务。同时，培养学生的学习能力，也是为学生的终身学习奠定基础。一、加强学生自我调控能力方面的教育，提高学生学习的主体能动性在课堂教学之中，教师应转变教师是知识的传播者的观念。教师应树立为学生提供理解学习冃标的学习支架，提岀学生学习所应达到的冃标，为学生搭

2、建实现自主完成学习目标的脚手架，指引学生独立探索与合作学习，引导学生对学习效果进行评价。同时，加强对学生自我调控能力的培养。思维定势，有时会给学生分析问题带来困难，不易发现自己思维结果中存在的问题。例如：笔者在人教版第三章第五节“运动电荷在磁场中受到的力作用”这一课的教学中。很多学生受思维定势的影响，给出水平向左的结论。后来，我给学生较长时间思考，结论有没有不全面的地方。有的学生表现得很茫然，对自己的结果很自信；更多的学生则表现出对自己的结论是否正确无从进行判别的表情。因此，在课堂教学过程中，我们要培养学生自主对自己的结果正确性进行判断的思维习惯，更重要的还是要掌握对自我行为

3、进行监控的能力。二、调节好学生内部各种因素的关系，提高学习的有效性学生的自主学习目标达成的好坏，受学生内部各种因素的影响。诸如,学生智力水平、学生已有的知识水平、学生的认知与思维方式及学生的兴趣等。这些因素对学生自主学习的有效性都有着极大的影响。只有合理组织好学生内部各因素，才能提高学习的有效性。课堂教学巧设实验，激发学生的学习兴趣。笔者在观摩通州区优秀课评比过程中。观摩到一执教者在执教《运动电荷在磁场中受到的力作用》这一课时，设计了这样一个实验：在分解硫酸铜溶液的电解实验过程屮，在硫酸铜溶液两边放入大量的磁体使整个溶液处于强磁场中。观察到整个溶液出现旋涡，使学生兴趣大增。无

4、疑，这个实验对激发学生兴趣起到了极好的效果。三、促使学生建立合理的知识结构，提高学习的系统性在学习过程屮，不断优化自身知识结构，使知识具有条理性、系统性。这一点无论对学生的终身学习，还是对知识的运用，都很重要。加强知识之间的联系。如要判断电势能大小时，我们要以通过判断在这两点之间移动电荷看电场力做功情况。例：（2011山东理综）如图所示，在两等量异种电荷的电场中，MN为两电荷连线的中垂线，a、b、c、三点所在直线平行于两电荷的连线，且"和c关于MN对称，b点位于MN上，d点位于两电荷的连线上。D选项要求判断：试探电荷+q在a点的电势能和在c点的电势能的大小关系。解答此题，利用

5、电场力做功与电势能变化的关系，进而判断两点电势能的大小关系。四、优化学习过程，促使学习高效性掌握相似知识的关系，形成系统的学习方法。用类似的方法去学习类似的知识点。对于将来学生自主学习也是有益处的。例如：我们在学习“相互作用”这一节内容时，掌握了力有作用点、大小、方向三要素。因此，在研究力时，我们要围绕这三个要素进行讨论研究。为学生自主学习提供了一个线索：即先掌握一个问题，总结出研究一类问题的方法。总Z,在高中物理教学过程屮，除了对物理知识和基本技能的掌握外,更重要的是学生在脱离教师的指导情况下，能够自主地学习物理知识，应用物理知识去解决一些具体问题，使学生具有自主学习物理知

6、识的能力。我们应将这一目标作为物理教学工作的出发点和落脚点，为学生的终身学习奠定基础。（作者单位江苏省南通市通州区石港中学）