高中英语教学自主学习能力培养研究.doc

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1、高中英语教学自主学习能力培养研究自主学习能力的培养是现代教育改革所强调的,它区别于传统的被动式、灌输式的学习方式，将学生视为学习的主体，教师进行辘肋，整个学习过程中学生自己做主，通过阅读、听讲、研究及实践等方式学习知识，提升技能，改善惜操和价值观。尤其是在英语教学中，通过建立自主学习模式，充分激发学生学习英语的兴趣和积极性，从而提升整休教学质量。本文首先分析了我国自主学习的教学现状，其次分析了影响自主学习的因素，最后进一步论述了页语教学中培养学生自主学习能力的方案。一、自主学习研宛现状调資得知，传统

2、高中英语课賞教学棊本上能学生听、教师讲，在整个教学活动中，教师付出大量的时间和秸力，但是教学效果却并不理想。究英原因，在于学生长期处在彼动接受的学习坏境中，缺乏对自主学习能力的培养，导致其学习新知识的能力逐渐退化，尤其是在当前科学发展H新月异，知识屋井喷的时代，学生如果缺送自主学习能力，固守已罕握的知识，将会被快速发展的社会所淘汰。因此，焰养学生的自主学习能力是我国教育事业改革中所强调的重点问趣。下文就对我国自主学习的研处现状进行了简耍分析。近年来，我国教育工作者对自主学习能力培养进行了一些理论探讨

3、。福建师范大学教授、博士生导师、教师教育学院阮长、基础教育课程研究中心主任余文森教授认为，自主学习能力在于学生自己主宰学习，幣个教学活动中学生要保持独立自主的原则，同时，它也是自主学习与传统被动教学的根本分水岭。我们把阅读能力、思考能力和表达能力看成学生的三人核心能力，自主学习就是充分利用学生这三夬核心能力进行学习，并培养其能动、超前及独立学习的能力。北京师范大学校长莹奇，周勇认为，学生自主学习能力的培养主耍分为三个方面：一是学生对门己学习活动的计划和安排；二是学生对自主活动的监控、评价及反馈；三是

4、学生对自主学习活动进行的右效调节、修正及控制。二、自主学习形响因素分析自主学习的影响因索主耍可以分为兴趣、动机及学生个人愆志三个方血。其冲兴趣是开展自主学习的基础，学生如果迫切需要进行英语学习，他们就会热心干接触、观察，积极参加和英语有关的所有活动，并注愆探索英中的奧妙。与此同时，兴趣乂和学生个人的认识及情感紧密相连，如果学生自身对页语教学存在抵陋情绪，也就不会产生任何兴趣，自然做不到自主学习。动机在心理学上般被认为涉及行为的发端、方向、强度和持续性。在组织行为学中，动机主要是捋激发人的动机的心理过

5、程。通过激发和敍励，使人们产生种内在驱动力，使Z朝着所期望的H标前进。在自主学习活动中，动机是非常重要的圉索，与自主学习有关的内在动机成分主要包括学习需要、自我效能感、价值怠识及学习兴趣等，学生在这些动机成分上表现岀来的特点将直接影响其•自主学习的水半。自主学习活动是--个长期夏杂的过程，盂要学生具有足够坚定的虑志力去支撐整个自主学习过程。在学习的过程中，学生难免会遇到各种各样的困难和外界因素的干扰，包括难以理解的知识点、身心上的疲劳感及情绪的波动等，这时候就需耍学生靠還志来控制自己，继续完成整个学

6、习活动。再强烈的学习动机也无法取代盘志力在自主学习活动中发挥的作用。因为学习动机通常都是自发的，但是随若学习的不断深入，遇到的困难会越來越多，学习动机的支撐作用会明显减弱，而此时更影的聚依赖于坚强的愆志力来控制。三、高中英语教学中学生自主学习能力培养方案髙中英语教学中自主学习能力培养方案，主要可以从课丽预习、课中指导及课后练习三个方面來进行。(-)课前预习课前预习主要是指在学习英语课程前，进行自学准备以达到更好的学习效果。在自主学习过程中，课前预习是非常币•要的环节,学生事先自学将耍讲授的功课，而且

7、预习的质量将宜接影响课堂教学的效果。因此，教师需要科学合理地指导学生进行课前预习，尤英是在上新课前，让学生首先熟悉课文中的新单词，让学生通过資阅字典來熟悉新单词的相关信息。在阅读英语课文时，让学生概括文章的段落大怠、简要总结出文章的中心思想，并且能够用一些关键词来概括，找岀文章中常用的短语和常见句型。上语法谍前，让学生尝试去理解例句的语法规则，通过良好的课前预习，培养学生自主学习的能力，以此来提升英语教学的质虽:。(二)课中指导课中指导具有非常車要的恿义，通过运用多种教学方法，建立师生互动的教学环境

8、。教师可以进行针对性的提间，这些问题可以使学生英语课程学习目标更加明确和具体。教师在英语课堂教学当中会巧妙地设计一些问题，学生根拥这些问题通篇阅读文章，理解段落大锻，整个过程中学生是英语学习的主体，会产生浓厚的学习兴趣，进而养成區好的学习习惯。教师在问题设计上，需耍注恿避免学生的惯性思维和机械式的冋答，名设计•…些能够充分启发学生思维的问題，引导学生开发门身的学习潜能，积极主动地学习新知识。组织学习小组进行课堂讨论，在英语课堂教学活动中，教师町以组织学习小组进行相互交