高中英语教学中不同课型的教学模式探讨.doc

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1、高中英语教学中不同课型的教学模式探讨高中英语教学中不同课型的教学模式探讨【摘耍】不同课型有着不同的教学内容、教学目标，因而其教学模式也不尽相同。本文对此进行了具体分析和思考。【关键词】高中英语课型教学模式在高屮英语教学屮，包含了多种课型，如阅读课、复习课、写作课、讲评课、专题训练课等。在实际教学过程中，教师需要结合课型特点与学生学习特点来优选适宜的教学模式，以提高教学质量与效率。一、复习课教学模式在高中英语教学中，复习课也是主耍课型之一，是学生复习与巩固知识的重耍途径。同时，在复习课教学中，教师还可指导与强化学生学习方法，如自主学习、总结归纳、合作交流、拓展迁移等，以提高

2、学生复习效率，增强学生学习能力。在高中英语复习课教学中，教师可运用如下几种教学模式来开展教学。①课前任务型自主预习f师生针对预习导案分析与归纳知识体系f开展变式训练（或当堂练习）f延仲运用，方法与知识迁移。②学生依案自学f自学信息反馈一师生质疑，有效点拨；分组合作与探究；师生总结归纳；提高巩固）一拓展补偿。例如高三英语情态动词复习课教学，1）提出问题：该环节主耍搭建平台。在教学过程中，教师可借助习题引出语法项目一一情态动词can的用法，女n：%1Asisnatural,amanasoldashebeveryforgetful.A.wou1dB.mustC・canD.sho

3、uld%1Thefirespreadquicklythroughoutthehotel,buttheyescapefromit.A.areabletoB.wereabletoC・couldD.can而后，教师可依照学生对题目的把握程度，提出问题，引导学生思考与讨论：①请说说情态动词can的最基本用法。②猜测句型中运用can需要注意些什么？③能够使用can的还有哪些特殊句型呢?2)自主探究、合作交流：在这一环节，学生可利用英语字典等工具书，找出所需信息。同时通过交流讨论而达成共识。3)总结归纳：先要求学生个体表述自己的观点，然后共同总结归纳。4)拓展巩固：首先，留出一定的时

4、间让学生结合习题冋顾相关内容。然后呈现相应练习，进一步巩固。二、阅读课教学模式英语阅读是高中英语的重要教学内容。在这一课型教学中，教师可根据如下模式组织教学活动：①自主探究或分组讨论。②分层阅读。③质疑解惑。④阅读赏析。⑤迁移运用。⑥泛读实践。当然，在实际教学过程中，教师可以根据教学需求而灵活变动或改进上述各教学环节，以提高教学效果。例如Module3Unit1TheWorldofOurSenses阅读课教学，教师可以根据课型特点，设计如下教学活动：1)Lead-in：呈现不同天气的图片，尤其是一张大雾天气的图片，然后提出有关大雾天气的问题。这样，利用图片，集中学生注意力

5、，进而引出话题fog要求学生讨论，使其搜索已有知识结构屮有关雾天的背景知识。2)Pre-Reading：要求学生略读课文,回答有关问题，例如①What?sthestoryabout?②HowdidPollyusuallygethome?等等。这样，利用阅读活动输入语言，指导学生阅读方法与技巧，比如把握课文主旨与抓住细节问题的能力，为后面的学习做好铺垫。3)While-Reading：要求学生浏览并完成PartClandC2.；同时指导学生故事阅读方法与技巧，如抓住发生的事件、发生的吋间、地点、人物、原因、结果等。然后找出有关信息，填写如下表格。另外，鼓励学生根据上述表格质

6、疑提问，并相互讨论，合作解答。例如①WherewasPolly?②Didshefeelafraid?等。接着教师可呈现社会上关注残疾人的图片，要求学生根据图片來说说自己的看法。这样，通过问题，可启发学生积极思维，使其更透彻地、更全面地开机文章内容，并渗透了情感教育，培养了学生正确的情感态度与价值观。另外，教师还可拓展延伸，以帮助学生更好地理解单元主题。而后总结归纳本课内容，呼吁与要求学生热爱生活，学会尊重残疾人,对他人给予的帮助应心存感激，学好本领，回报社会。三、结束语在高中英语教学中，还有写作课、专题训练课、讲评课等课型,需要教师根据具体实际不断探索出适宜的教学方法，以

7、增强英语教学效果。