（鄂教版）四年级科学上册教案 观察蚂蚁 1.doc

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1、（鄂教版）四年级科学上册教案9观察蚂蚁教学目标1.引导学生通过观察，他道蚂蚁的身体分头、胸、腹三部分，头丄有一对触角，胸部有三对足。2.问题，3.4.5.6.经历探究捉蚂蚁、观察蚂蚁的过程，能鬥己想办法解决探究过程屮遇到的困难和能按一定的顺序去观察、描述蚂蚁的外形特征。经历观察蚂蚁生活习性的过程，感受到观察、研究小动物的乐趣。用材料制作蚂蚁模型，能准确地表现蚂蚁的外形特点。能将研究过程和结果与同学交流，认真倾听他人的意见和建议。在活动屮体会应该爱护小动物，珍爱生命。教学准备1.教具准备：说明蚂蚁身体结构和生活习性的课件或挂图。2.学具准备：昆虫盒或透明的瓶子、干净的毛笔、放大镜、羽毛、白纸

2、、水槽、石头、水果、饼干、白糖、蜂蜜。3.制作材料：橡皮泥、牙签或火柴棒。教学过程第1课时1.导入。蚂蚁是我们的老朋友，它现在过的好吗？同学们想不想去看望这位老朋友呢?看望老朋友可别忘了带丄它喜欢的礼物，蚂蚁喜欢吃什么呢?（把蚂蚁当做老朋友体现了人与自然和谐相处，以朋友的身份去探望使学生对蚂蚁有一•种亲近的感觉，携带礼物既是H常礼仪又为后而的观察做准备。）2•你还记得蚂蚁的家吗?还能找着蚂蚁的家吗?蚂蚁的家是什么样的呢?（引导学生回忆蚂蚁的生活地点，寻访蚂蚁的栖息地，了解蚂蚁的生活环境。）3.蚂蚁的邻居住着哪些动植物?蚂蚁与它们相处得好吗?蚂蚁的家门口又有哪些非生物，它们对蚂蚁的生活有怎样

3、的影响？（了解生物Z间的依存关系及生物与环境的关系。）4.看，小蚂蚁正在家门口玩耍，它们的爸爸妈妈在家吗?拿出我们的礼物，看看谁的礼物最受蚂蚁欢迎?（让学生观察蚂蚁的食性及偏好。）5.我们的礼物太丰盛了，蚂蚁怎样享用这顿美食呢?吃不完的食物它们是怎样带回家的?（观察蚂蚁吃食物及搬运食物。）6.我听说蚂蚁最爱学习，特别擅长书法，我们请蚂蚁给我们题几个宇，好不好?（将事前准备好的口纸拿出来，放在蚂蚁窝边，白纸上事前用蜂蜜写上“点燃激情，传递梦想”。这一环节利用蚂蚁的食性写字，既加深学生的认识，同时在情感态度与价值观上教育了学生。)3.我们已经看望了操场上的蚂蚁，老师想邀请操场上的蚂蚁陪我们一起

4、到花坛丄的蚂蚁家做客，好不好?怎样不伤害蚂蚁，并把它请到花坛上?(这一环节着重研究蚂蚁的种群关系，如果操场丄的蚂蚁不受欢迎，别忘了将它们送回家。)4.快下课了，同学们邀请小蚂蚁到自己家里做客好不好?同学们想一想，请回去住在哪里?用什么去招待蚂蚁?(下课前捉蚂蚁，喂蚂蚁，一•方而进一步深入观察蚂蚁，另一方而为下一节课做准备。)第2课时1.导入。小蚂蚁在同学们的家里做了几天客，它们住得习惯吗?请同学们谈一谈喂养蚂蚁的过程中有哪些有趣的事情？2.了解蚂蚁的外形。(1)±一节课蚂蚁送给同学们一幅书法作品，这一节课蚂蚁听说同学们的画画得好，想请同学们给它画一张全身像，看哪位同学画得最像。(让学生凭印

5、彖给蚂蚁画全身像。)(2)画画得像不像呢?我们与真实的蚂蚁比较一下，怎样才能看清楚蚂蚁的真而H呢?这个爱动的小客人怎么方能安静一会呢？(3)学生交流，老师指导。(可以在水槽小央放置一块石头，让石头在水而上只露一个小尖角，把蚂蚁放置在石头的尖角丄，用放大镜观察。)投影或实物展示：学生的绘画作品。(4)通过投影，让学生对H己的绘画作品进行点评，通过与实物的对比看看哪里画得像，哪里画得不像?在点评屮让学生认清蚂蚁的身体分为哪几部分？有几只眼睛？几只触角？几条腿？它们分别长在蚂蚁的什么位置？(5)学生交流后，对蚂蚁的形体结构有了比较全而的认识后请-•位同学再画一只蚂蚁,其他同学补充和修正。(6)小

6、组合作，做一个蚂蚁模型。(展示、评价作品，进一步认识蚂蚁的形体结构。)3.课堂小结。通过对蚂蚁的观察，你有什么收获？