泰国南部孔子学院汉语教学情况调查.pdf

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1、中文摘要随着世界“汉语热”的不断升温，泰国孔子学院的汉语教学也处于蓬勃发展之势。为了进一步提升泰国汉语教学的质量，尽可能全面的了解孔子学院汉语教学的现状就显得更为重要。本文将在总结孔子学院现有教学成果的基础上，从汉语教师志愿者和孔子学院学习者两个角度来调查泰国南部孔子学院的汉语教学现状，主要包括孔子学院的教学环境、师资状况、教材使用情况及汉语教学过程中出现的各种问题。通过对这些问题的分析，尝试提出解决问题的方法，希望能够以点带面，成为泰国孔子学院汉语教学的一个缩影，为国家汉办及泰国的孔子学院提供有效的参考，为进一步提

2、高泰国孔院汉语教学的质量作出一点贡献。关键词：泰国南部；孑L子学院；汉语教学；问题与对策黑龙江大学硕士学位论文AbstractWiththeworld，”Chinesefever”continuestoheatup，theThaiConfuciusInstituteChineselanguageteachingintheboomingtrend。InordertofurtherenhancethequalityofChineseteachinginThailand，asacomprehensiveunderstand

3、ingofthestatusoftheConfuciusInstituteChineselanguageteachingisparticularlyimportant。ThisarticlewillsummarizetheresultsonthebasisoftheexistingteachingofConfuciusInstituteConfuciusInstituteinsouthernThailand，ChineseteachingsituationfromtwoanglesofavolunteerChines

4、eteacherConfuciusInstitutelearnerstoinvestigate，includingteachingandlearningenvironmentoftheConfuciusInstitute，facultystatus，teachingmaterialsandusesituationandemergingissuesintheChineselanguageteachingprocessThroughtheanalysisoftheseissues，trytoputforwardasolu

5、tiontotheproblem，wanttobeabletopointtoanarea，amicrocosmoftheThaiConfuciusInstituteChineselanguageteaching，toprovideavalidreferencefortheConfuciusInstituteofHanbanandThailand，tofurtherimprovetheThaiKongYuanhanlanguageteachingqualitymakesomecontributionto．Keyword

6、s：southernThailand；confuciusinstitute；teachingchineselanguage；problemsandcountermeasures1m帆吣㈣㈣舢哪硼Y2123075目录中文摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．IAbstract⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯II绪论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯。1一、课题意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

7、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1二、本课题的相关研究成果⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯2第一章泰国的汉语教育概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯4第一节泰国的教育体制⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯一4一、初等教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．4二、中等教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．4三、高等教育⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．4第二节泰国孔子学院及孔子课堂概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．5一、泰国十二所孔子

8、学院的概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．5二、泰国十一所孔子课堂概况⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．7第三节泰国汉语教师志愿者项目⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．．8一、项目实施的背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯．8二、项目实施的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯10第二章调查的方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯