三年级科学上册.doc

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1、东光镇小学集体备课教案年级三学科科学主备教师崔连国使用教师课题第1课测量长度备课时间9月1日上课时间教学目标1.能正确使用刻度尺测量长度。2.能用拃和步来估测物体的长度和距离的远近。3.认识常见的现代测量长度的工具。教学重、难点1.能正确使用刻度尺测量长度。2.能用拃和步来估测物体的长度和距离的远近。教学手段教学过程复备记录一、情境导入经过一个暑假，同学们都长高了，肩也宽了你的身高和腰围各是多少？你会使用刻度尺测量长度吗？我们今天学习第一课测量长度。板书课题。二、1.学习刻度尺。（1）认识刻度尺的零刻度线的位置、最小刻度值、最大量程。（2）认识生活中的刻度尺。卷尺、软尺

2、...2.用刻度尺测量身体不同部位的长度。直尺—测量书本的长和宽，软尺—测量腰围...4.用拃和步来估测长度。（1）测量自己一拃的长度（1）测量自己一步的长度（2）用拃和步分别估测课桌的长度，教师的长度1.认识了解现代测量长度的工具。轮式测距仪激光测距仪三．作业。活动手册第一课板书设计第1课测量长度刻度尺：直尺软尺零刻度线最小刻度值最大量程直尺量（）软尺量()身体的尺子—拃步现代测量长度的工具。课后反思东光镇小学集体备课教案年级六学科科学主备教师崔连国使用教师课题第2课测量体积备课时间9月2日上课时间教学目标1.认识体积。2.能用量筒测量水的体积。3.能测量不规则物体的

3、体积。教学重、难点1.能用量筒测量水的体积。2.能测量不规则物体的体积教学手段教学过程复备记录一．谈话引出课题。同学们拿出自己的水杯观察谁的杯子装的水多。板书课题二．探究教学。1.结合教材插图及实物比较认识什么样的杯子装的水多。2.测量水的体积认识量筒的最小刻度值及最大量程。教学用量筒测量水的体积。3.测量不规则的物体的体积。（1）在量筒中加入适量水记下来。（2）把胡萝卜放入量筒记下体积（3）算出两次体积的差。4.自制量杯.三.课堂作业：活动手册第二课。板书设计第2课测量体积量筒的最小刻度值最大量程。测量不规则的物体的体积。（1）在量筒中加入适量水记下来。（2）把胡萝卜

4、放入量筒记下体积（3）算出两次体积的差。课后反思东光镇小学集体备课教案年级六学科科学主备教师崔连国使用教师课题第3课测量质量备课时间9月3日上课时间教学目标1.掌握比较两个物体轻重的方法2.能正确使用天平称出制定物体的质量。教学重、难点能正确使用天平称出制定物体的质量。教学手段教学过程复备记录一.展示自制量杯的成果揭示夲课教学内容板书课题。二.1.结合教材提出问题猜猜哪个重一些。（1）.看一看（2）.掂一掂（3）.称一称2.教学天平的使用方法1.出示天平认识天平各部分名称及作用。2.使用方法。看书自学1-5步3.用天平称一个物体的重量。（1）.将天平的游码归零胶塞去掉。

5、（2）.调节平衡螺母使天平平衡。（3）.左盘放要称物体右盘放砝码并调节游码使天平平衡。（4）.砝码的总质量+游码所对的刻度值=称量结果三.课堂练习。称一个铅笔盒的重量三人一组分工合作。四.作业：活动手册第三课测量质量。板书设计3.测量重量1.比轻重的方法：（1）.看一看（2）.掂一掂（3）.称一称2.称重量（1）.将天平的游码归零胶塞去掉。（2）.调节平衡螺母使天平平衡。（3）.左盘放要称物体右盘放砝码并调节游码使天平平衡。（4）.砝码的总质量+游码所对的刻度值=称量结果课后反思东光镇小学集体备课教案年级六学科科学主备教师崔连国使用教师课题第4课测量温度备课时间9月3日

6、上课时间教学目标1.理解用手指感知水的冷与热有时是不准确的。2.教学重难点能准确用温度计测量一杯水的温度教学手段操作试験教学过程复备记录一.谈话提出问题当我们口渴了想喝水时面对一杯热水能马上喝下去吗？那怎么办呢？怎样判断水的冷热呢？用手指感知谁的冷热：下面我们做一个小实验，大家先看书第10页的插图然后分组做一做。得出结论：人们对水的冷热的感觉有时是不准确的。要想准确知道一杯水的温度我们可以运用工具来测量水的温度。这是本节课主要学习的内容。板书课题-测量温度二.1.指导学生看书自学教材-测量水的温度。（1）温度—温度单位（2）认识温度计三人一支温度计观察每一个刻度表示多少

7、摄氏度？最大量程是多少？用手捂住下端的玻璃泡看到了什么？（3）出示一温热杯水教师演示讲解测出水的温度记下来。手持温度计上端下端入水不能碰到水杯的底与壁，视线与温度计液面持平读取液柱数。五分钟后让学生上台测出水的温度。完成书本第11页填空。2.介绍体温枪的使用方法三.作业：完成一周的体温测试记录及活动手册。板书设计第4课测量温度手持温度计上端下端入水不能碰到水杯的底与壁视线与温度计液面持平读取液柱数课后反思东光镇小学集体备课教案年级六学科科学主备教师崔连国使用教师课题第5课计量时间备课时间9月4日上课时间教学目标1.能正确使用停表。2.能按