二年级思维训练课本改教案的(下).doc

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1、目录第1讲第2讲第3讲第4讲第5讲第6讲第7讲第8讲第9讲第10讲第11讲第12讲第13讲第14讲第15讲第16讲……………………………………加法速算……………………………………错中求解……………………………………推理游戏…………………………………“同样多”问题……………………………………趣味数阵……………………………………逆向思考……………………………………倍数问题一……………………………………倍数问题二……………………………………倍数问题三……………………………………分段问题……………………………………重叠问题……………………………………算式迷……………………………

2、………智解趣题……………………………………有趣的余数一……………………………………有趣的余数二……………………………………数字奥秘（1）（4）（8）（12）（16）（21）（25）（29）（33）（37）（41）（45）（49）（53）（47）（50）第1讲加法速算教学目标：1.让学生明白加法是把一些数合并起来，而合并后的大小与合并的顺序没有关系，利用加法的这个特点，可以使一些加法计算变得比较简单。2.让学生知道遇到加法中可以简算的尽量使用简便算法，使计算又快又对。3.培养学生的计算能力和灵活的思维能力。教学重点：解决加法中的简算问题。教学难点：能根据题目中具体的数灵活

3、选择简便算法。教学过程：一、基础训练下面一组题，其中的数很大，怎样使加法计算变得比较简单些呢？计算(1)36＋87＋64(2)99＋36＋101引导学生观察题中的数：由于题目中有两个数恰好互补，和能凑成整十、整百，可以先将它们加起来，我们可以很快算出结果。(1)36＋87＋64=（36＋64）＋87=100＋87=187(2)99＋36＋101=（99＋101)＋36=236练习：计算：(1)18＋28＋72(2)87＋15＋13(3)24＋45＋76＋35(4)43＋56＋17＋24二、拓展提高。1、计算65＋28＋7928很接近30，只差2；79很接近80，只差1，

4、可以把65拆成62＋2＋1，把拆出来的2和1分别与28和79相加。所以65＋28＋79＝62＋(28＋2)＋(79＋1)＝62＋30＋80＝62＋110＝172小练习试一试、算一算。(1)9＋98＋97＋6(2）37＋15＋422、计算97＋87＋77＋67＋57＋47＋37＋27＋17讨论：怎样算更快？仔细观察，可以发现9个加数个位上的数都是7，可以把这9个7相加变成7×9；再把剩下的整十数适当合并。97＋87＋77＋67＋57＋47＋37＋27＋17＝9×7＋(90＋10)＋(80＋20)＋(70＋30)＋(60＋40)＋50＝63＋100＋100＋100＋100＋

5、50＝63＋400＋50＝513三、课堂练习：1、计算：(1)29＋29＋29＋29(2)68＋98＋8(2)102＋99＋101＋98(4)53＋49＋51＋48＋52＋502、下面的题你有什么办法使计算更简便。57＋9862＋10826+7+481-2+3-4+5-6+7-8+9-10+11四、总结请学生说说学习的体会.板书设计：加法速算怎样使加法计算变得比较简单些呢？(1)36＋87＋64(2)99＋36＋101(1)36＋87＋64=（36＋64）＋87=100＋87=187(2)99＋36＋101=（99＋101)＋36=236第2讲错中求解教学目标：1.让学

6、生知道计算时常会遇到将算式中的数字或运算符号看错的情况，能根据出错的原因推算出正确的结果。2.培养学生发现问题、解决问题的能力。教学重点：找出错误并解决问题。教学难点：根据题中数学信息逆向思维。教学过程：导入：同学们在计算时常会遇到将算式中的数字或运算符号看错的情况，那么你能不能根据出错的原因推算出正确的结果呢？一、基础训练一道加法算式，小青把其中一个加数个位上的2看成了7，结果和是46，你知道正确的和应该是多少吗？想一想：把加数个位上的2看成了7，就多加了（），和也会多（）。这样想：只要从错误的和46中减去多加的5，就是正确的答案。46-5=41，所以正确的和应该是4

7、1。列式为：46-（7-2）=41小练习：（1）一道加法算式，小云把其中一个加数的十位上的6看成了8，结果和是95，你知道正确的和应该是多少吗？（2）一道加法算式，小亮把其中一个加数个位上的5看成了2，结果和是57，你知道正确的和应该是多少吗？二、拓展提高。拓展1、小军在计算一道减法计算题时，错把减数个位上的7看成了9，这样算得的差是35，正确的差应该是多少？思考：减数个位上的7看成了9，该怎么办？（那就多减了9-7=2，多减了差就会减少。）就要把错误的差35加上多减的2，35+2=37，所以正确的差应该是37。列式为：35+（9-7）=