四年级上除数是一位数的除法教案.doc

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1、水城县木果镇新民小学2014—2015学年度第一学期“达标课”《除数是一位数的除法》教学设计授课人：杨光庆2014年10月16日2014—2015学年度第一学期“达标课”《除数是一位数的除法》教学设计教学目标：1.使学生在理解算理的基础上，初步学会一位数除两位数，商是两位数的笔算方法；2.进一步培养学生的计算能力，动手操作能力和初步概括能力。教学重点：一位数除两位数，商是两位数的笔算方法。教学难点：让学生理解算理，掌握除法算式的演算格式。教学过程：一、沟通旧知，建立联系600÷627÷3240÷8160÷4二、创设情景，导入新课1、出示P19植树情境图,让学生说图意

2、。2、引导观察：图中告诉我们哪些信息？根据这些信息可以提出什么问题？怎样列式？三、明确学习目标，领悟算法。1.揭示学习目标。2.自学例1，探讨计算方法。（1）用竖式计算，你们会吗？试试看学生独立计算后，反馈（2）比较算法？说说理由。（3）师边用电脑演示边总结：笔算除法的计算顺序和口算一样，要从被除数的最高位除起。（4）让学生质疑3.自学例2，探讨算法。(1)学生独立计算后反馈。(2)你们同意哪一种算法？。(3)师生共同摆小棒，师边演示边讲解。(4)指名学生叙述计算过程。(5)比较例1和例2笔算竖式的区别，强调：笔算除法时，如果十位上除后有余数怎么办？余数和除数有什么

3、联系？(6)指导看书4.练习反馈 P20做一做15.引导概括总结：从哪一位除起？商怎样写？被除数十位上除后有余数怎么办？每次除得的余数和除数有什么联系？四、学习效果测评。1.口算下面各题。320÷8=350÷7=540÷9=200÷5=210÷3=640÷8=2．完成下面的除法算式。1□□□4)486)844□  □   □□□   □□    0    03．比赛P20做一做，看谁算的又对又快？五、全课总结你能说一说这节课你有什么收获吗？授课人：杨光庆2014年10月16日