月光曲公开课教案.doc

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1、26月光曲第二课时一、课时目标：1、感受兄妹互相体贴，手足之情感人至深2．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。3．分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。4、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。二、重、难点：1、重点：Ａ、兄妹互相体贴，手足之情感人至深Ｂ．了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。2、难点：体会音乐的魅力，感受贝多芬博大高尚的情怀。三、课前准备：板书课题，课件打开：月光下的大海，贝多芬的照片。

2、四、教学过程：（一）、回顾导入：1、同学们上一课时，我们初步学习了《月光曲》，现在请大家回忆一下课文内容，思考一下，文章讲述了谁在哪听到了什么？（德国著名音乐家贝多芬在莱茵湖边散步时听到茅屋里传来断断续续的琴声，仔细一听是自己的曲子）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板：听到琴声2、这时他觉得好奇做了什么？（他来到茅屋旁听到皮鞋匠因为没有能力给酷爱音乐的盲妹妹买贝多芬音乐会的入场券而自责，盲姑娘又安慰哥哥说自己只不过随便说说，这样兄妹情深、相互体贴的谈话后，走进茅屋为盲姑娘弹奏）板：听到谈话3、一

3、曲弹完懂音乐的盲姑娘听出了弹琴之人正是贝多芬后，贝多芬心情怎样？又做了什么定？（贝多芬觉得自己遇到了知音，有些喜悦、兴奋，决定为盲姑娘再弹一曲，这后一曲就是著名的《月光曲》）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　板：巧遇知音（手指课题，学生齐读课题）4、让你认识他一个什么样的贝多芬呢？（同情关心穷兄妹的贝多芬）二、新课教学：5、现在让我们怀着对这位伟大音乐家的崇敬之情，再次走入课本，看看这《月光曲》到底是怎么谱成了。上课前让我们先听一段音乐，缓解一下紧张的情绪。课件：播放音乐6、同学们你们知道这首曲子

4、是什么名字吗？（月光曲）7、是的，今天我们上的就是《月光曲》，所以大家很容易想到这一点。那么你们从中听出了贝多芬的当时的心情是怎样呢？（一开始比较轻松，接着有些兴奋，最后有些激昂）8、这是你们听出来的，那皮鞋匠从中听到了什么？请从文中找到相应的句子。（月亮正从水天相接的地方升起……月光照耀下波涛汹涌的大海）9、学生齐读第9自然段。10、这一切都是皮鞋匠看到的吗？（不是）11、你怎么知道不是皮鞋匠看到的？（从文中“好像”和“仿佛”两个字可以看出）　　　　　　　　　　　　男生回答12、既然是男生回答的，现在请男

5、生齐读本段，女生注意听，并用波浪线画出皮鞋匠联想的部分。（女生回答：联想的部分是：“面对着大海……涌过来；月光归照耀下……大海。”）13、皮鞋匠为什么会有这么多的联想？（Ａ、因为他懂音乐，更对贝多芬的音乐痴迷。Ｂ、还因为贝多芬不仅琴艺高超，这支曲子又是专门为知音演奏更是优美无比，所以致使皮鞋匠有了众多的联想。）　　　　　　　　　　　　　　14、皮鞋匠的联想给描述了几幅画面呢？（一共有三幅画面）15、第一幅是什么样的？用文中的话来描述。第一幅：（面对着大海……洒满银光）16、女生：齐读该句。17、这是一幅怎样

6、的画面？用自己的话描述。（月亮刚从“水天相接”处升起，海面上“洒遍银光”。）18、“微波粼粼”是什么意思？（微波粼粼：微小的波浪闪闪发光，形容水清澈的样子。19、“微波粼粼的海面仅仅指当时的海面吗？（这里不仅仅指当时的海面，同时也是贝多芬对穷兄妹淳朴、美丽、善良、勤劳的美好情操的赞美。）20、你猜想此时的贝多芬弹奏的音乐的曲调应该是什么样的？（此刻，贝多芬轻轻地按着琴键，音乐轻幽、舒缓）　　　　　　　　　板：轻幽舒缓21、东面和西面的两小组比比看读读这句吧。22、第二幅呢？（月亮越升越高……一缕缕轻纱似的微

7、云）23、男生：齐读该句。24、这又是一幅怎样的画面？再用自己的话说说。（第二幅：月亮越升越高，天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。）25、回忆刚才的音乐想想贝多芬此时的曲调会是什么样的呢？（随着景象的变化，音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折，变得悠扬、明快。）板：悠扬明快26、我们知道一开始时，音乐是那样的轻幽、舒缓，那现在为什么变得如此的悠扬明快了呢？你从中体会到了什么？（Ａ、为找到虽然贫穷，但非常懂音乐的知音感到兴奋、激动、喜悦；Ｂ、为穷兄妹俩懂音乐，但买不起入场券感到遗憾。）27、请带着你对这句话的理解

8、齐读该句。男、女生分别比比读。28、最后一幅呢？（忽然……月光照耀下波涛汹涌的大海）29、学生：齐读该句。30、用自己的话说说这是怎样的一个画面？（月光皎洁，浪花“涌过来”，气势凶猛）31、你从这句话中体会到什么？Ａ、“忽然”说明时间快。“涌过来”出气势凶猛。“波涛汹涌”，波浪猛烈地向上涌。32、谁还有什么体会？“月光照耀下的波涛汹涌的大海”，是多么宽阔自由的天地，又是多么光明、美好的景象，这正是兄妹俩所向往的情