植物造景教案.doc

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1、教案园林植物造景设计绪　论本章授课要求：(一)学习目的和要求本章介绍本课程学习的目的，国内外植物造景发展现状，本课程的内容安排以及本课程所要完成的作业及要求。使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。(二)重点与难点重点是介绍本课程学习的目的，以及课程的性质，使学生对本门课程有一个总体的了解，激发他们的学习兴趣。难点是掌握本课程的大致内容和性质，使了解植物造景设计的思维方法。(三)教学方法和途径理论联系实际，结合实际设计项目由浅入深，采用启发和引导的方法，使学生了解本课程的大致内容和性质，对本课程产生兴趣。设计讨论题：新登中学门口广场设计，安排下周分组讨论。

2、授课内容：一、本课程学习的目的园林植物造景（种植设计、植物配置、植物景观设计、植物选择）目的——园林绿地内成功配置植物那么：什么是园林设计（造园学）、植物造景、它们之间的关系？1、LandscapeArchitecture园林学（造园学）——空间艺术《牛津园艺指南》：“将天然和人工元素设计并统一的艺术和科学，它运用天然和人工的材料，如泥土、水、植物和构筑物创造各种用途和目的的空间”。包括三方面的内容：①素材——植物、泥土、水、构筑物②艺术手法③完成一定的功能2、种植设计——空间艺术以园林植物为主体，运用艺术手法创造出一个表达某种意境或具有某种用途的空间。就是根据园林布局

3、的要求，按照植物的生态习性，合理地配置各种植物。包括三方面的内容：①素材——植物（满足生态习性、满足园林布局的要求）②艺术手法：空间组合、色彩搭配、动态变化、生命景观和人文意境③完成一定的功能那么：园林设计中如何操作（应用植物）呢？这一造景素材如何利用？也就是说园林植物都有哪些用途？3、植物的园林用途：园林植物——指一切适用于园林绿化的植物材料（包括乔、灌、藤、草、地被），在园林中作为观赏、组景、分隔空间、装饰、庇荫、防护、覆盖地面等用途。①观赏主体、形成景观②划分空间（组织空间）③装饰和衬托建筑、小品、水体、山石④渲染色彩，突出季相⑤庇荫⑥防护⑦覆盖地面⑧音响和气味，

4、散发芬芳，招蜂引蝶美国造园家“克劳斯顿”：“园林设计归根结蒂是植物材料的设计，其目的就是改善人类的生活环境，其它内容只能在一个有植物的环境中发挥作用。”4、园林植物造景的原则（1）科学性满足植物的生态要求，（2）艺术性通过艺术构图原理体现出植物的个体及群体的形式美和意境美。（4）体现植物造景的特色①生命性，与环境息息相关，具有差异极大的生长期及季节变化，并且在不断变化，体现自然生命的气息。②植物具有丰富多彩的色彩、形体及质地等艺术表达符号。运用各种植物的姿态、色彩、叶形、花果期及其时序变化，可以获得层次感、色彩感、时序感。二、国内外植物造景的发展（一）国外发展1、规则式

5、植物景观的古典园林（法国、意大利、荷兰）　　规则式的植物景观与规则式建筑协调一致，庄严、肃穆给人以雄伟的气魄感，有很高的人工美的艺术价值。2、自然式植物景观，创造自然的植物景观成为新的潮流。　　人们艺术修养不断提高，向往自然，追求丰富多彩、变化无穷的植物美，提倡自然美，模拟自然景观和田园风光，结合地形、水体、道路来组织植物景观。3、更加重视生态效应4、植物造景的外沿不断拓展，渗入到国士规划中。　　很多已经从国士规划就开始注重植物景观了。　　①首先考虑保护自然植被；　　②有目的地规划和栽植了大片绿带（GreenBelt），创造良好的生态环境。　　③再在城镇附近及中心，重点

6、美化。5、将植物景观引入室内已蔚然成风　　耐荫的观叶植物、无士栽培技术大为发展。6、丰富的植物材料　　园艺学科随之迅速发展起来，选种、育种、创造新的栽培变种取得了丰硕的成果（二）我国园林中植物造景的现状1、重园林建筑、假山、雕塑，喷泉、广场等，而轻视植物。这在园林建设投资的比例及设汁中屡见不鲜。2、植物景观的欣赏常以个体美及人格化含义为主。3、近年来兴起喷泉。4、提倡园林建设中应以植物景观为主。5、尝试植物群落设计。6、对植物抗污、吸毒及改善环境的功能作了大量的研究。7、我国园林中用在植物遣景上的植物种类很贫乏。8、观赏园艺水平较低，尤其体现在育种及栽培养护水平上。9、

7、植物造景的科学佐和艺术性上也相差很远。三、课程内容的安排前言第一章　园林植物造景的基本原理第二章　园林植物造景设计与施工第三章　园林花卉的种植设计第四章　水体的植物造景设计第五章　道路的植物造景设计第六章　建筑的植物造景设计四、作业及要求1、准备一本速写本，画钢笔画（20种树种，每星期5种；再过渡到小景观，每星期2幅，总共10幅；最后鸟瞰、透视各5幅，总共10幅。注：三分之一为实景要求：找工作时候要拿的出手；每周一第一节课抽查。2、设计作业，CAD画图，每两周完成一幅。3、分组目测绘图：现场绘图，分析并讨论4、课堂讨论：即兴讨论与分组讨论