期考后第一次五六年级.ppt

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1、这次习作的要求是什么呢？具体要求有三点：1．能具体描述自己学习汉字的体验和收获。2．能表达出自己对汉字喜爱之情。3．能够写自己学习汉字过程中独特体验。从某一个字入手，通过对某一个字的研究，来表达你对汉字的喜爱之情。写一写活动中的感受,心里怎么想，你就怎么写总结一下你学习汉字的收获，是很快乐的事儿。例如：新学会的字谜语：新学会的歇后语：了解汉字的神奇：知道汉字的有趣：如何认识汉字之美的：如何认识对联的：汉字有着其独特的表现手法和魅力，对联就是一种很好的表现形式。对联是有一定讲究的：名词对名词、动词对动词、形容对形容词；人

2、物对人物、动物对动物；颜色对颜色；字数要相同等。把自己学习汉字的收获写成文章，是很开心的事儿。我们应该怎样来自己的收获呢？或者说你打算从哪一个角度来写自己的收获呢？可以写汉字的有趣……可以写汉字的美丽……可以写汉字的神奇……如何写学习汉字的收获？我喜欢学汉字我喜欢学汉字，因为学了汉字，就会写日记、看报纸、读书、打作文。汉字是一种有趣的文字，它一般是由偏旁组成，汉字的变化非常大，加一横或一竖就完全不一样了，例如“日”字加一横就变成了“目”字，加一竖就变成了“田”，我觉得特别有意思。现在我积累了很多识字方法，用部首变化小魔

3、术，用旧友交新友，分析字形等，我还常和同学们互相教生字呢！在生活中，我自信多了，我越来越接近成功了！我国的汉字是很有趣的，很多汉字，字的每一部分表示一个意思，合成一个字，就像一个小故事。比如“信”，左边的“单立人”表示人，右边的“言”字表示人说的话。人说话当然要讲信用，所以，“人”和“言”合起来，就是“信”。再比如“家”，上边的“宝盖儿”表示屋子，下边的“豕”指的是猪。屋子下面有猪，就是家。我国古代，猪是财富的象征，猪越多财富越多。“家”字后来引申为人居住的地方。古人为自己身体上的器官造字，一般都是很形象的。甲骨文的“

4、眉”字，下面是一个横着的眼睛，上面的部分自然就是眉毛了。如果没有眼睛做提示，人们就很难辨认出这个字的意思了。金文的眼眉更逼真，到了小篆，上半部分就不太像眉毛了，下半部分也变成了代表眼睛的“目”。现在的“眉”字更失去了原有的图形，变成了一个符号。张老师用“一只手放在目上”教会我认识“看”字，李老师用“一只大手抓住山林的枝枝桠桠往上爬”教会了我认识“攀”字。哈哈！你们看，汉字多有意思啊！一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。汉字，是世界上最具魅力、最意寓深远的文字，是人类最高智慧的结晶。作为中国人，我们应为此自豪和骄傲。学

5、好汉语、用好汉字、弘扬中华文化，也是我们每一个炎黄子孙的历史责任。我爱汉字，我就是喜欢学汉字！读了这篇习作，我懂得了①作者是抓住什么主题来写自己学习汉字的收获的？（汉字的有趣）②作者是怎样把自己学习汉字的收获写具体的？（举例子说明，写自己的学习体验有趣，介绍汉字的有趣故事，描述汉字有趣变化。）③小作者学习汉字的收获是什么？你从哪里可以看出来？（从第一自然段、第五自然段可以看出来。）②  读了开头和结尾，你觉得有什么特点？或者是值得你学习的地方。如何把这篇文章写具体呢？1．恰当地引用书中的例子……在文章恰当引用书中的语言

6、或事例，是可以，但不能整段地抄写，应该加以变化。如：汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！有人说，汉字堪称中国的第五大文明。她每一个字都有一段故事。她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。让我们继续走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界吧！我们可以变一变：当我走进汉字的缤纷世界，我才发现，汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！她记载着我们民族的物质和精神的历史，她蕴涵着中华民族独特审美性格的精灵，不是僵

7、硬的无生命符号。汉字有形象、有色彩、有气味。例如……换一种描述口气，原来优美语言就变成了自己的文章了。2．写自己的学习过程……只有独特的体验，才能写出特色的文章。有趣地描述自己的独特体验，就能写出有特色的好文章。精彩的描绘、形象的比喻、动人的情节、栩栩如生的人物形象都是与作者的细致的独特生活体验分不开的。写“我爱汉字”这篇作文，我们可以写一写自己的学习过程中独特体验。由于是结合自己的生活体验来写的，就可以、也容易写具体了。比如，你可以写：①了解汉字历史：搜集资料了解汉字的演变，绘成表格，搜集趣事：搜集笑话或趣事。②调查

8、社会用字：去大街、家庭、校园、同学的作业本等寻找、拍摄，学会分析问题、学习撰写调查报告。③搜集书法作品：报刊杂志、字帖寻找名家或优秀书法作品，寻找伙伴优秀的书法作品……④学习调查报告：如调查了多少商店，发现了招牌广告上有错别字的有多少家；这些错别字大致有哪些类型；产生这些错别字的原因有哪些。提出哪些整改建议。提出防止和减少错别字的