初中生养成教育.doc

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1、浅谈初中学生养成教育“养成教育”就是培养学生良好行为习惯的教育。养成教育的内容十分广泛如培养文明礼貌习惯、学习习惯、卫生习惯、语言习惯、思维习惯等等，这些习惯就是养成教育的产物。美国心理学家威廉·詹姆士说了这样一句话：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我过著名教育家叶圣陶先生也说过：“什么是教育，简单一句话，就是要养成习惯”。习惯的养成并不是一朝一夕的事,一旦养成了坏习惯,就会使你受害终生;相反,养成了一个良好的习惯也会使你受益终生。因此，一个好习惯的养成，不是靠偶尔

2、的敲敲打打形成的，必须经过长期的强化训练逐步形成。养成教育是培养好习惯的教育，是管一辈子的教育。我们知道“思想决定行为,行为决定习惯,习惯决定性格,性格决定命运，命运决定人生!”习惯的力量是一种顽强而巨大的力量。习惯一旦形成之后，没有十倍百倍力量，很难加以改变。许多人的习惯，终身也无法改变。我们以前的教育重视认知、忽视行为，很多时候有些假、大、空，导致学生总讲大道理，言行不一。而现在的学生几乎都有懒惰的习惯不同的学生只是程度不同而已，上课不动笔的学生有，不交作业的学生有，还有部分学生经常迟到。现在的学生在家里基本上都

3、是独生子女，宠爱得不得了。散漫成性，稍微有点头痛脑热便请假不上课，上课心情好时听听，心情不好时便看窗外的风景，还自认为是调节心情。现在的学生在走路和说话中都会透露出一种很强的自我主义。他们追求快乐、追求、幸福，但不愿付出，缺乏毅力。学生时期正是养成好习惯的黄金时期。为此，我们可以从以下方面做出一些努力：1、持之以恒。学生的行为具有持续性和反复性。“冰冻三尺，非一日之寒”，养成一个好习惯更需要长期抓，切不可“三天打鱼，两天晒网”。一种良好习惯的养成有一个过程，须经常性地进行诱导、训练一种不良行为的纠正。也须反复地进行指导、

4、教育。所以对学生的养成教育要有耐心，有恒心。2、要师表垂范老师是学生的一面镜子，学生具有较强的模仿性，在不知不觉中老师的某一行为习惯，可能会出现在学生的身上。所以作为一名教师，要注意为人师表。要求学生做到的，自己首先做到，要求学生不做的，自己坚决不做。教师的以身作则、为人师表至关重要。教师首先应该注意在学生面前树立文明礼仪的榜样：对于学生的问好，老师应该微笑点头；碰到内向的学生，要尽量先跟他们打招呼；对于学生的帮助，我们应该亲切地跟他们道声“谢谢”；如果老师有时说错了或做错了，也要敢于向学生道歉……这样，教师良好的师德表

5、率给学生树立榜样，以深厚的思想情感、庄重大方的仪表、和蔼可亲的仪容、彬彬有礼的语言给学生做示范，使学生在师生交往中受到潜移默化的教育。对学生的教育诱导也要“动之以情、晓之以理”，不能简单地批语指责。通过情感的交流学生对老师提出的要求、意见更易接受。一个幽默的玩笑，一句轻轻的问候，可能使其心灵受到震撼。3、从点滴抓起古人曰：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。培养学生良好的行为习惯，必须要求学生从小事做起，从身边的事做起。许多学生背《规范》、《守则》滚瓜烂熟，却随地吐痰、随手扔纸屑。因此学生的养成教育要达到“随风潜入夜

6、，润物细无声”的佳境，需要从点滴的养成教育做起：见到垃圾随手捡起来，保证班级卫生整洁，每个同学必须保证自己座位以及周边地区干净，在楼道里要轻声慢步靠右行，见到教师要主动行礼问好，见到班里的桌椅不整齐自觉自愿排好，上学仪容仪表要整齐，集队时要做到“快、静、齐”……这些看似平平常常的小事，其实就是质的飞跃量的积累。良好的道德素质是建立在种种良好的习惯之上的，这就需要家长，教师等多方面的力量联合起来，共同督促，发现问题及时解决，不让不良习惯有滋生的营地。“千里之行，始于足下”，“百尺高楼平地起”，我们可以从一些身边琐碎的小事中

7、看出一个学生的行为习惯。“随风潜入夜，润物细无声”，学生的行为习惯的变化，也就在点滴小事中。4、充分发挥班级集体的教育功能。一个班级班风的好坏，集体意识的强弱，道德水准的高低，对集体中每一个成员的道德品质的形成影响极大。班级集体假如形成一种高尚的道德风貌较高的思想境界，刻苦钻研的学习精神，积极向上的竞争氛围，学生在这个集体中就会受到强烈的感染，无形的鞭策和制约必然会培养出团结互助、关心他人、严厉认真、奋发向上、品格高尚的学生。5、构建“教师——学生——家长”三位一体的德育网络育人，并不是说在学校一个样，回到家却是另一

8、个样。为了让养成教育更具针对性和实效性，我们必须建立起以学生为中心的“教师—学生—家长”三位一体的德育体系。在学校里，老师严格要求学生学生回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化他们防止坏习惯的滋长，以便于继续深化养成教育，并让教育在实际的生活中得以运用。这样，家长和教师在养成教育方面就能达成一个共识，目标一