学前儿童发展心理学第2版高职学前教育专业 第四章 学前儿童记忆的发展.ppt

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1、学前儿童发展心理学主编：张文军开篇名言在有智慧的生物中，记忆之为必要，仅次于知觉。它的关系是很重要的，因此，我们如缺少了它，则我们其余的官能便大部分失去了效用。因此，我们如果没有记忆的帮助，则我们在思想中、推论中知识中，便完全不能越过眼前的对象。洛克：《人类理解论》第一节记忆的概述第二节学前儿童记忆的发生与发展第三节学前儿童记忆的培养第四章学前儿童记忆的发展【问题导入】小班的聪聪在幼儿园新学了一首“小毛驴”的儿歌，他很快就学会了，在课上唱得很熟练，还自编动作进行表演呢，但是回到家给妈妈唱时却唱不全了，只记得：“我有一头小毛驴，我从来也不骑，……心里正得意，……哗啦哗啦啦啦我摔了一身泥

2、。”问题：为什么刚刚学会的内容没过多久就开始忘记了？为什么对有些内容记得牢，而对另外一些内容又记不住？第一节记忆的概述一、记忆及其基本过程二、记忆的分类三、遗忘规律与记忆回涨一、记忆及其基本过程（一）记忆人脑中对过去经验的保留和恢复的过程就是记忆。心理学上将记忆定义为：个体对其经验的识记、保持以及再认或回忆。从信息加工的角度来看，记忆就是对输入的信息编码、储存和提取。一、记忆及其基本过程（二）记忆的基本过程1.识记——信息编码2.保持——材料存贮3.再现——信息的提取过程二、记忆的分类（一）按照记忆的内容划分形象记忆——以感知过的事物形象为内容的记忆情绪记忆——以体验过的情绪、情感为

3、内容的记忆语词记忆——以语词所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，即以概念、判断和推理为内容的记忆动作记忆——以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆二、记忆的分类（二）按照记忆保持时间划分瞬时记忆——感觉登记或感觉记忆，保持的时间短，大约为0.25-2秒。短时记忆——保持时间在1分钟以内的记忆长时记忆——能保持许多年甚至终身的永久性记忆记忆三阶段模式图二、记忆的分类（三）按照有无目的性和自觉性来划分无意识记——识记没有预先明确的目的，也不需要付出意志努力。有意识记——识记带有明确的目的、需要付出意志努力且采用一定的方法。二、记忆的分类（四）按照识记的方法划分机械识记——对材料没有理解的情

4、况下，依靠事物的外部联系、先后顺序，采用机械重复的办法进行的识记。意义识记——对材料进行理解的情况下，根据材料的内在联系，运用有关经验进行的识记。（一）遗忘艾宾浩斯遗忘曲线1.遗忘的规律艾宾浩斯发现，遗忘的进程是不均衡的，有先快后慢的规律，即识记初期遗忘很快，后期逐渐减缓遗忘的速度，到了一定的时间，几乎不再遗忘。三、遗忘规律与记忆回涨（一）遗忘2.遗忘的原因记忆消退说记忆活动会使脑神经细胞或大脑结构发生变化，形成记忆痕迹，遗忘是记忆痕迹随着时间的推移而逐渐消退的结果。记忆干扰说我们对正在学习的东西的记忆可以被过去已经学习过或者未来将要学习的东西所干扰。一旦排除了这些干扰，记忆就能够恢

5、复。三、遗忘规律与记忆回涨（一）遗忘2.遗忘的原因提取失败说遗忘是一时难以提取出欲求的信息，一旦有了正确的线索，经过搜寻，所要的信息就能被提取出来。压抑说遗忘不是保持的消失而是记忆被压抑，当消除了记忆与消极情绪的联系，遗忘就能克服。三、遗忘规律与记忆回涨（二）记忆的回涨英国心理学家巴拉德研究发现，学习后过若干时间测得的保持量比学习后立即测得的保持量要多。他让一组12岁的儿童学习诗歌，在没有提醒的情况下对学习效果进行测验。从第1天到第7天，每天都进行重测，结果发现，尽管没有让儿童进行复习，第2、3天的保持量却最高。这种现象称“记忆恢复”，也称“记忆回涨”。三、遗忘规律与记忆回涨第二节学

6、前儿童记忆的发生与发展一、记忆的发生二、记忆的发展婴儿有记忆吗？一、记忆的发生出生后10天左右的新生儿对喂奶姿势的再认是第一个自然条件反射。（一）新生儿的记忆1.条件反射的建立“习惯化”是指随着刺激物出现频率的增加而对它的注意时间逐渐减少甚至消失的现象。2.对熟悉的事物产生“习惯化”一、记忆的发生（二）婴儿的记忆1.1-3个月记忆的发展2.3-6个月记忆的发展3.6-12个月记忆的发展4.12-36个月记忆的发展二、记忆的发展无意识记与材料的性质有关，直观的、形象的、具体的、鲜明的材料容易引起无意识记。这一时期的无意识记在本质上仍然是一种理解性的记忆。（一）无意识记和有意识记的发展1

7、.无意识记的发展二、记忆的发展幼儿的有意识记是在成人的引导下逐渐产生的随着年龄的增长，幼儿的有意识记不断得到发展有意识记的效果主要依赖于对记忆任务的意识和活动动机（一）无意识记和有意识记的发展2.有意识记的发展幼儿在三种不同动机下有意识记的效果比较（平均再现量）二、记忆的发展（二）机械识记和意义识记的发展1.幼儿较多运用机械识记，但意义识记效果好幼儿意义识记和机械识记效果比较2.幼儿的机械识记和意义识记都在不断发展二、记忆的发展（三）形象记忆和语词记忆的发