总体的教学建议.doc

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1、三年级单元模块《Unit11Doyouhaveplates?》教学建议中山市南朗镇云衢小学英语科组三年级英语（下册）《UnitlOThisishisbody》单元教学建议课程开发学校简介：本课程系中山市南朗镇云衢小学英语科组研发，我校是中山市南朗镇的一所规模最大的小学，中山市一级学校，师资力量较强，教师中80%以上具有本科学历，70%以上具有小学高级教师职称，30%以上的教师在镇级以上课堂教学竞赛中获一等奖。我校英语科组共有10人，教师队伍结构合理,综合实力较强，科组所开发的精品课程曾获市入围奖。学校目前的在校学生有1/2是本地户籍，1/2属外来流动人口子弟

2、。学生学英语的兴趣比较浓厚，但校园及周边的英语环境和氛围有所欠缺，学生英语处于中等水平，尤其口语方面比较薄弱。使用本课程资源的建议：在使用本课程资源进行教学前，一定认真通读本课程资源所提供的系列资料，真正理解资源开发者的设计意图，明确课件、教具的设计意图并能熟练操作和使用。使用吋要根据教学对象的不同进彳亍合理的取舍。如果是市直属小学或者学生基础比较好，而且学校资源相当丰富，可将我们课件展示出的情景直接通过学生使用各种道具模拟呈现，这样更直观、生动，也能充分调动学生学习的积极性和主动性。课堂上还可以适量增加单词及相关句型的笔头练习，如画出动物或人的身体，将各个

3、部位用所学句型写出来，让学生的听、说、读、写能力共同提高。如果是一般的农村小学，学生基础较薄弱，教学资源相对缺乏，本课的教学形式就应当有所改变，如由精美课件和相关道具组合所创设的教学情境，其他老师应该根据具体情况做相应的转换。在单词教学方面，资源相对缺乏的学校其实就可以充分利用学生口己的身体，形式虽然有些单一,但有很强的教育意义和很好的教育效果。本着“寓教于乐”的原则，本单元的教学运用了听、说、读、演、画、游戏等方式来丰富学生的语言实践活动，但对于基础不够扎实的学校，教师还是应该将更多的时间花在听、说、读、写上，像单词教学，课堂上不仅要求学生会读，还应设置较

4、多的活动来进行个别抽查巩固。另外，需要说明一点，本单元执教者有丰富的教学经验，课堂调控能力和课堂应变能力尤其出色，所以这几个课例中多次涉及情景教学法、活动教学法和游戏教学法。这里就建议其他教师要根据自己对课堂和学生的驾驭能力，有侧重的选取适合自己课堂的教学方法。希望这个课例能给其他老师的教学带来一定帮助。