输入和输出对中国大学英语学习者词汇习得的影响.pdf

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1、输入和输出对中国大学英语学习者词汇习得的影响EffectsoflnputandOutputonVocabularyAcquisitionbyChineseCollegeEnglishLearners刘艳君LiuYanjun兰州大学2012原创性声明本人郑重声明：本人所呈交的学位论文，是在导师的指导下独立进行研究所取得的成果。学位论文中凡引用他人已经发表或未发表的成果、数据、观点等，均己明确注明出处。除文中已经注明引用的内容外，不包含任何其他个人或集体己经发表或撰写过的科研成果。对本文的研究成果做出重要贡献的个人和集体，均己在文中以明

2、确方式标明。本声明的法律责任由本人承担。论文作者签名：耋l拿壹羞关于学位论文使用授权的声明本人在导师指导下所完成的论文及相关的职务作品，知识产权归属兰州大学。本人完全了解兰州大学有关保存、使用学位论文的规定，同意学校保存或向国家有关部门或机构送交论文的纸质版和电子版，允许论文被查阅和借阅；本人授权兰州大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用任何复制手段保存和汇编本学位论文。本人离校后发表、使用学位论文或与该论文直接相关的学术论文或成果时，第一署名单位仍然为兰州大学。本学位论文研究内容：l／的以公开口不易公

3、开，已在学位办公室办理保密申请，解密后适用本授权书。(请在以上选项内选择其中一项打“4”)论文作者签名：当主圭盔导师签名：日Et期：!堡』童：』：垄羔二摘要本文通过实验的方式，采用定量研究的方法考察输入和输出在促进中国大学生英语学习者词汇习得的影响。作者通过3种不同的教学方式：输入式教学、输出式教学及输入+输出式教学，在对学生进行词汇教学后，以考试的形式来考察学生的接受性词汇知识和产出性词汇知识。因此，这篇文章旨在解决以下问题：1．与输入组相比，输入+输出组能否更加促进词汇的接受性知识和产出性知识?2．与输出组相比，输入+输出组能否

4、更加促进词汇的接受性知识和产出性知识?3．与输出组相比，输入组能否更加促进词汇的接受性知识和产出性知识?134名非英语专业的大一新生参加了本实验。他们被随机分为两个实验组和一个对照组。实验组为：输入组和输出组，其中输入组受试接受输入式教学，输出组受试接受输出式教学。对照组为输入+输出组，受试接受输入+输出式教学。在进行不同的教学处理后，对所有受试进行即时后测，两周后进行延时后测。所有的数据经过SPSS11．5社会学统计软件分析、讨论和验证，最后以下实验结论。1．在词汇的接受性知识习得方面，和单独输入组相比较，输入+输出组和单独输入组

5、及单独输出组结果相当；在词汇的产出性知识习得方面，和单独输出组相比，输入+输出组和单独输出组结果相当。2．一方面，接受性学习可以引发一定量的产出性知识。另一方面，产出性学习也可以引发一定量的接受性知识。3．学习类型和测试类型相同时，其测试成绩要高于学习类型和测试类型相异的情况，也即，当学习类型和测试类型相同时，测试成绩最高。在词汇的接受性知识成绩，在接受性测试中最高，而在词汇的产出性知识成绩，在产出性测试中最高。4．产出性知识的获得要难于接受性知识的获得。研究结果与结论对大学外语教学实践有一定的现实意义，对如何提高英语学习者词汇水平

6、有一定的启示。关键词：输入、输出、词汇习得IIThestudyaimstoexploretheeffectsofinputandoutputonpromptingChinesecollegestudents’vocabularyacquisition．Itisanempiricalquantitativestudy．Atierthreedifferentkindsofinstructionsincludinginput—basedinstruction，output—basedinstructionandinput+output—b

7、asedinstructiononvocabulary，theresearcherexaminedthestudents’receptivevocabularyknowledgeandproductivevocabularyknowledgeintheformoftest．Thepaperaimstoanswerthesethreequestions：1．Doesinput+output-basedinstructionresultinbetterreceptiveknowledgeandproductiveknowledgeonv

8、ocabularyacquisition，ascomparedwithinput-basedinstruction?2．Doesinput+output-basedinstructionresultinbeUerreceptivekn