多模式教学在SQL网络数据库课程的探索与研究.pdf

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1、·信息教育·农业网络信息2014年第4期AGRICULTURENETWORKF'0RM刀OⅣ多模式教学在SQL网络数据库课程的探索与研究邵丹(黑龙江农业经济职业学院，黑龙江牡丹江157041)摘要：SQL网络数据库广泛适合于高职学生就业的中小企业的岗位市场，对于高职高专院校，SQL网络数据库是数据库设计与开发的最佳课程。文章指出教师应该改变以“理论”为基础设计课程的传统，把多模式教学逐步渗透到教学中去。提高学生的学习兴趣，让学生通过实验、实践，轻松提高综合职业能力。关键词：项目教学；模式；合作学习教学；授导教学中图分类号：TP315文献标识码：A文章编码：1672—625“201

2、4)04—0134—03TheExplorationandResearchofMultimodalTeachingintheCourseofNetworkDatabaseSQLSHA0Dan(HeilongjiangAgricuhuralEconomyTechnicalInstitute，HeilongjiangMudangjiang157041)Abstract：SQLnetworkdatabaseiswidelysuitableforhJighervocationalstudentsemploymentpostmarketofsmallandmedium—sizedenter

3、prises，forthevocationalcollegeSQLnetworkdatabaseisthebestcourse．Thearticlepointsoutthatteachersshouldbechangedbasedonthe＼tItheory＼”oftraditionaldesigncourse．themultimodalteachinggraduallypene~ateintotheteaching．Improvethestudentsinterestinlearning，helpthestudenteasilyincreasecomprehensivevoca

4、tionalability．throughtheexperimentandpractice．Keywords：Projectteaching；Mode；Cooperativelearningteaching；Grantguideteaching信息技术尤其是网络技术为研究型教学展现了广实际教学模式并不是一种计划，因为计划往往显阔的前景。我国著名科学家钱学森教授对未来教育如得太具体，太具操作性，从而失去了理论色彩。将此论述“未来教育=人脑+电脑+网络”。以网络为依托“模式”一词引人教学理论中，是想以此来说明在一的实验室支持多种教学模式。定的教学思想或教学理论指导下建立起来的各种类型

5、1教学模式的定义的教学活动的基本结构或框架，表现教学过程的程序教学模式是在一定教学思想或教学理论指导下建性的策略体系。立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。2教学模式的作用作为结构框架，突出了教学模式从宏观上把握教学活教学模式能为各科教学提供一定理论依据的模式动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程化的教学法体系，使教师摆脱凭经验和感觉，在实践序则突出了教学模式的有序性和可操作性。教学模式中从头摸索进行教学的状况，搭起了一座理论与实践是构成课程和作业、选择教材、提示教师活动的一种之间的桥梁。教学模式的这种中介作用和它既来源于范式或计划。教学模式围绕某一主题具有的比较

6、稳定实践，又是某种理论的简化形式的特点分不开的。且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活一方面，教学模式来源于实践。是对一定是具体动方式教学活动方式进行优选、概括、加工的结果，是为某基金项目：黑龙江省教育科学“十二五”规划2013年度课题+省青年专项课题“基于项目开发的SQL数据库课程教学改革的研究与实践”(编号：GZD1213007)。作者简介：邵丹(1979一)，女，本科，研究方向：数据库。收稿日期：2014—02—25-——134--——《农业网络信~,}2014年第4期信息教育一类教学及其所涉及的各种因素和它们之间的关系提于实现各职业岗位对其职业能力与专业技能的要求

7、．供一种相对稳定的操作框架，这种框架有着内在的逻兼顾数据库管理岗位和数据库开发岗位的技能。分别辑关系的理论依据，已经具备了理论层面的意义。设计了以简单的数据库管理和深人数据库开发为主的另一方面．教学模式又是某种理论的简化表现方教学内容。通过知识强化与拓展，为学生考取北大青式．它可以通过简明扼要的象征性的符号、图式和关鸟SPTEACH证书及劳动部颁发的OSTA证书打下扎系的解释，反映它所依据的教学理论的基本特征，使实的基础，从而提高学生的就业竞争力。人们头脑中形成一个比抽象理论具体