电功率+教学设计与反思+PPT.ppt

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1、大方四中付兰云第二节电功率【教学目标】知识与技能：深刻理解电功率是表示消耗电能的快慢，知道电功率的单位是W。会用电功率的公式P=W/t＝UI进行简单的计算。掌握额定功率和实际功率的意义。过程和方法：观察体验电能表铝盘转动快慢跟用电器电功率的关系，通过科学探究电功率与用电器两端电压的关系，培养学生的科学探究能力。情感态度与价值观：培养学生细心观察周围事物的能力，使学生懂得科学就在我们身边；通过有关社会实践活动，渗透新课程标准中“从生活走向物理，从物理走向社会”的理念。形成节约用电的意识和习惯。教学重点及难点1、电功率

2、和用电器的额定功率2、正确理解电功率与电功的区别和联系对于不同的用电器，电流做功（电能消耗）的快慢一样吗？提出问题：进行实验：结论：电能表铝盘转动快慢不同，说明：。用电器消耗电能的快慢不一样教学过程1、物理含义：电功率是表示电流做功（用电器消耗电能）快慢的物理量。2、定义：3、公式：电功率电流做的功时间单位时间（1秒）内消耗的电能的多少。4、单位：，符号：。W瓦特1W＝1J/s电功率的单位还有：符号。千瓦kW1kW＝103Ｗ＝103J/s注意事项：计算电功率时，各个物理量的单位必须配套使用，统一使用国际主单位。P瓦

3、特（W）tW焦耳（J）秒（S）功率：电功：时间：“千瓦时”的来历根据P＝W/t得：W＝Pt1千瓦时是功率为1千瓦的用电器1小时所消耗的电能功率为1KW的用电器在1h内所做的功，就是1KW·h。W=Pt=1KW×1h=1KW·h=1000W×3600s=3.6×106J即1KW·h＝3.6×106J想一想：1、电功和电功率有什么不同？2、知道了电功率能求电功吗？电功：用电器消耗电能的多少的物理量。电功率：用电器消耗电能的快慢的物理量。根据P＝W/t得：W＝Pt3、千瓦时和千瓦这两个单位一样吗？千瓦时：千瓦：电功（电能

4、多少）的单位。电功率（做功快慢）的单位。1千瓦时是功率为1千瓦的用电器1小时所消耗的电能现在你知道了用电器上标有的“200W”的含义了吗？实际功率和额定功率：用电器正常工作时的电压叫额定电压，在额定电压下工作时的功率叫额定功率。额定功率：实际功率：用电器实际工作时的电流和电压计算出来的功率叫实际功率。用电器在额定电压下工作时，这时的实际功率就是额定功率。额定电压与额定功率：1.用电器正常工作时的电压叫额定电压U额。2.用电器在额定电压下的功率叫额定功率P额。实际功率与额定功率的关系：当U实＝U额，当U实＞U额，则P

5、实＞P额，用电器容易烧坏。当U实＜U额，则P实＜P额，用电器不能正常工作。则P实＝P额，用电器正常工作。用电器正常工作想一想：知道功率与电压、电流的关系后，还有什么方法可以求电流、电压？电压：电流：例题如图所示小灯泡两端电压是６V，通过电流是２A，这时小灯泡的电功率是多少？解：根据P=UI得：P=UI=6V×2A=12W答：1、电功率计算公式：P=——WtP=UIW=UIt导出式2、电功率公式可变形为：单位：用国际主单位。U－伏特（V）I－安培（A）R－欧姆（Ω）P=U2/R=I2R电功率计算公式W=UIt代入：P

6、=UIUIt推导二：P=I2RI2Rt推导一：电功率等于电压与电流强度的乘积。单位时间里完成的电功叫做电功率。一概念：P=WtP=U2R例题1已知加在一个电灯泡的两端电压为２２０伏，通过的电流为０.５安，工作１０分钟的电功是多少？解：根据W=UIt得：答：=6.6×104JW=UIt=220V×0.5A×10×60S=66000J2一只灯标有“PZ220-100”，它表示什么意思？②灯泡的额定电流，利用的公式是：因为：额额额IUP=所以：=额I①灯泡的电阻，利用的公式是：因为：R2UP额额=所以：额=R额PU2额额

7、UP根据上述信息，可以求得哪些量？=（220伏）2100瓦=484欧=0.45安=100瓦220伏有关电功率的计算例3:一只标有“PZ220－100”的灯泡，若现测得它两端得电压为200V的，则这只灯泡得实际功率是多少？分析：“PZ220－100”表示额定电压为220伏，额定功率为100瓦，而现在灯泡实际电压为200伏，不等于额定电压。则实际功率也不等于额定功率了。只有灯得电阻不变，所以先算电阻R。解：R=U2额P=（220伏）2100瓦=484欧∵∴U2实P实=R=（200伏）2484欧=82.6瓦根据P额=U额

8、I额，是否可以测出灯泡的额定功率？小结本节课主要内容：电功率（电功率的概念；额定电压、额定功率的概念；实际功率的概念）课后作业1．书面作业：课后练习题第3、4题。2．课后讨论：刚才我说用电高峰时，电压较低，为什么会这样呢？请同学们交流讨论一下。3．收集下列电器的铭牌，了解它们的额定电压和额定功率（STS活动）。电冰箱电熨斗电视机电烙铁电风扇微波炉洗衣机教学反