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时间:2020-03-21
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1、学困生教育案例陈晓玲俗话说:“见字如见人。”不仅如此,写好字是一个有关民族素质的问题,是每一个中国人基本素质的重要标志,因此也是每个小学生最重要的学习任务之一。因此,作为小学一年级的语文教师,我非常重视写字教学,千方百计提高小学生写字质量。我觉得一年级的孩子进行写字训练首先应该多表扬和鼓励,尤其是在刚刚学写的时候。如果一开始就把要求提得过高,会使学生产生畏惧的心理,一旦学生达不到要求,教师又严厉批评,久而久之,学生就会产生厌倦的心理。因此,刚开始时,我把要求放低,只要学生能认真去写,就算他的字写得再差,我也会尽量在他的作业上发现一个闪光点,哪
2、怕是一个小小的笑脸,我都会在学生的本上画上,这样这个孩子就会非常有信心的把字写好。我班的谢和芯,刚写字时,字又不清晰,笔画又散,歪歪扭扭,真是让人头疼。我开始特别急躁,总是说他:你看你写的,擦了照老师的写。可是这样的批评和指导之后,效果并不好,有时反而会更乱。于是我试图从他的字中,找出一个看得过去的笔画,装着很欣喜的样子,对他说:“瞧,这笔写的多好呀!你再认真一些,都像这笔这么写,你的字一定非常漂亮!”说完我给他画上一个笑脸。然后又指导他再写几个,没想到这一招还真灵,后面的字写得一个比一个好,虽说他的字还是不怎么漂亮,但已经能够认真去写,并写
3、的比以前小些了,笔画也紧凑多了。总之,我认为写字教学不是一朝一夕的事,必须经过长时间认真训练才能取得好成绩,不能求短时效应,应注重长远,面向全体,持之以恒,只有这样才能让每位学生都写一手好字
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