小学生科学学科学习情况调查问卷分析与思考.doc

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1、小学生科学学科学习情况调查问卷分析与思考通过此次对六年段学生科学学习能力现状的调查，我们发现了我校学生的科学探究状况令人堪忧，大部分学生的科学探究意识不强。具体表现在：一、学生的科学学习能力整体上不容乐观。从从调查汇总表上看，学生的科学学习能力整体上不容乐观，特别是探究学习能力有待进一步加强训练。我分析，这可能是因为教师在教学中对学生的评价过于注重分数的高低，教学活动过于重视知识的传授，对学生的科学素养、科学能力的培养没有提到应有的地位造成的。二、学生对学习科学学科的主动性不强。主要表现在：对科学课的学习内容，你会去预习、复习吗？

2、回答“从不预习、复习”的同学共6人占15%；回答“老师有布置，我就预习、复习”的共24人占60%；回答“经常认真预习、复习”有10人占25%。从中可以看出，在学生心目中科学课并不重要，教师也没有充分的重视科学课的课外学习，平时很少布置课外学习的作业，科学学习仅仅局限于课堂学习中。在当今，语文、数学撑天下的小学教学形势下，科学课，无论是学校、家长和老师都没有引起足够的重视，把它放在了可有可无的位置。这个问题也可以从另一道试题中看出：“你经历过几次收集资料的活动？”75%以上的学生回答“3次以下”和“从来没有过”。因为资料收集需要占用

3、较多的课外时间，由于家长和语、数老师不支持，或者资料收集渠道缺少，学生的资料收集较难完成。所以，教师就把资料收集活动取消，或者自己代劳，使学生们经历资料收集的次数减少。三、学生的科学学习的实证意识欠缺，过于依赖老师的权威。这主要表现在探究学习能力部分。试题“在科学探究时，探究的问题一般是怎样得到的？”，有55%回答“老师或书本提供的问题中，选择一个”；有4%回答“每次都是老师规定问题”。试题“做实验前，你会怎样预测实验结果？”，有19人回答“听别人的意见”占47.5%。实证意识是一项基本的科学素养，是所有科学活动的基础，而在调查中

4、，我们发现有较多的学生缺少这种意识，在科学探究的各个阶段都过分依赖教师。学生（安全知识）学习现状调查问卷及分析1、发生火灾时，最佳选择是：（）A.在家大声喊“救命”B.楼上的人可乘电梯C.楼下着火，跳楼逃跑D.捂住口鼻，低逃出2、如果你发现屋里有很浓的煤气味，首先应做：（）A.进屋打开所有窗户B.进屋关闭煤气阀门C.开灯检查屋里情况D.关闭煤气打开窗户3、如果你遇到大火灾时，首先应做：（）A.打119报警B.逃离现场C.奋不顾身救火D.逃离现场打119报警4、如果汽油着火，首先正确的处理方法是：（）A.等汽油烧完B.用水浇C.用沙

5、土覆盖，隔绝空气D.使用化学物品灭火5地震发生时，为防止次生灾害的发生，城镇居民首先要做的是（）A．电源、切断燃气源材B、切断水源C、关好门窗D、立即外逃6、发生地震时，应该：（）A.从窗口跳出B.躲在床底下C.躲在墙角下D.原地不动7假设你正在教室上课，这时突然发生了地震，并已开始出现房屋坍4塌，你该怎么办？（）A、向教室外跑　　　B、听老师指挥　　　C、蹲在地上　　　D、涌向楼梯间8在户外怎样避震？A、就地选择蹲下或趴下B、避开人多的地方C、跑到屋檐下D、把书包顶在头上9地震发生时，要保持清醒，头脑冷静，就地避险，不可冒然外逃

6、，以下最不安全的地方有（）A、床下B、桌子底下C、开间小的卫生间D、窗子边10、怎样对待地震谣传？（）A、不相信B、不相信、不传播C、不相信、不传播并及时上报D、相信并随意传播