说教材 《简易方程》 川口乡 申迎歌.ppt

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1、人教版小学数学五年级上册《简易方程》教材分析川口乡中心小学申迎歌采得百花方成蜜淘尽黄沙始成金流程课程标准教材分析教学策略1、获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识（包括数学事实、数学活动经验）以及基本的数学思想方法和必要的应用技能；3、体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心2、初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识4、具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得

2、到充分发展总体目标一、课程标准本单元学段目标知识技能掌握用方程表示简单的数量关系.解简单方程的方法。数学思考初步形成数感，发展符号意识。能进行有条理的思考，能清楚地表达思考的过程与结果；在与他人交流过程中，能够进行简单的辩论。解决问题能探索、分析和解决简单问题的有效方法，了解解决问题方法的多样性。初步学会与他人合作解决问题，尝试解释自己的思考过程。情感态度在运用数学知识和方法解决问题的过程中，认识数学的价值。在克服困难和运用知识解决问题的过程中获得成功的体验。一、课程标准人教版五年级数学上册第四单元知识

3、树简易方程用字母表示数解简易方程用字母表示运算定律和计算公式，并会计算解稍复杂的方程解简易方程方程的意义实际应用用含字母的式子表示数量关系等式的基本性质解稍复杂的方程解决实际问题用字母表示数的意义二、教材分析二、教材分析1、教学地位及作用《简易方程》这一单元是小学阶段正式教学代数初步知识的单元。从算术到代数是人们对现实世界的数量关系认识过程中的一个飞跃，在数学方法上也是一次突破。在小学阶段让学生学习一些代数初步知识，学习用代数的方法解决问题，不仅有助于学生巩固和加深理解所学的算术知识，提高他们用数学解决

4、问题的能力，同时可以促进抽象逻辑思维能力的发展，提高他们的数学素养，加强与中学教材的衔接。2、本单元教学目标1)初步认识用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示学过的运算定律和计算公式，能够在具体的情境中用字母表示常见的数量关系。初步学会根据字母所取的值，求含有字母式子的值。2)初步了解方程的意义，初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。3)感受数学与现实生活的联系，初步学会列方程解决一些简单的实际问题。培养学生根据具体情况，灵活选择算法的意识和能力。二、教材分析3、教学重难点教学重点：用含有

5、字母的式子表示数量关系，等式的基本性质，解方程，培养学生书写规范和自觉检验的习惯。教学难点：用含有字母的式子表示数量关系，列方程解决实际问题。二、教材分析4、编排特点（1）内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点，增强了探索性，体现知识的形成过程。（2）以等式的基本性质为解方程的依据，生动直观地呈现解方程的原理。（3）调整简易方程的教学内容，突显利用等式基本性质解方程的优势。（4）解方程与解决实际问题的教学有机结合。二、教材分析教学策略让学生在现实情境中体验和理解数学在教学《等式的性质》时，让学生在观察、操

6、作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成与发展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识与基本技能。充分利用教材，渗透数学思想方法教学策略让学生在现实情境中体验和理解数学小学阶段的学生，思维发展水平还不够成熟，理解抽象的内容难度较大，但使用了数形结合的方法观察、分析问题，有助于学生理解数学实质，有助于提高学生数学思维水平。如在教学例3时，利用线段图渗透数形结合思想，帮助学生理解数量之间的关系。陆地面积海洋面积是陆地面积的2.4倍地球表面积x2.4x教学内容设计要有

7、一定的弹性充分利用教材，渗透数学思想方法教学策略让学生在现实情境中体验和理解数学教材突显用等式的性质解方程,例题都是一步完成的方程，练习题却是较复杂的方程,例如对于未知数表示减数和除数的方程,用等式的性质解学生难以理解，用加减乘除各部分间的关系来解显得容易。因此为了满足学生的不同需求,使不同的人在数学上得到不同的发展，就需要合理设计教学的内容。解方程：12-x=43÷x=1.5教学内容设计要有一定的弹性关注学生个体发展，突显解决问题策略的多样性充分利用教材，渗透数学思想方法教学策略让学生在现实情境中体验

8、和理解数学在探究“倍多”问题时，尝试用不同的方法解决，不仅让学生懂得从不同的角度思考问题，选择合适的方法，而且深刻的体会到解决问题策略的多样性，感受代数方法的优越性，为今后的学习打下良好的基础。教学内容设计要有一定的弹性关注学生个体发展，突显解决问题策略的多样充分利用教材，渗透数学思想方法教学策略利用导学案，充分发挥学生主体地位，自主构建知识。让学生在现实情境中体验和理解数学导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案，导学案