浅谈如何引导小学生积累优美词句MicrosoftWord文档.doc

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1、浅谈如何引导小学生积累优美词句善应镇天喜镇小学周书艳 小学语文教学的目的,是培养和提高学生理解和运用祖国语言的能力。儿童要理解和运用语言文字,必须建立在正确理解和运用词的基础上。词语是语言的建筑材料,正确地理解和运用词语,是我们阅读和写作的基础。叶圣陶曾经说过:“厚积言有物”。没有丰富的词语积累就言之无物,也就很难写出生动有文采的文章来。由此说来,词语的积累对于写作是何等的重要。那么,究竟该如何积累词语?  一、培养学生积累词语的兴趣兴趣是最好的老师,也是学习活动的驱动力。学生有了浓厚的学习兴趣,就能实现“要我学”为“我要学”的情感转化

2、。我要求每一位学生必须有一本漂亮的读书笔记本。我常利用一些课余时间给他们讲许多积累词语的真人实事,告诉学生积累词语的重要性。并通过成语接龙游戏等各种形式,以激发学生积累词语的兴趣。 二、从课文中积累优美词句 语文课本中每个单元都有几篇课文,每教一篇课文,我都要求学生用笔把课文中的优美词句、精彩句段划一划,采用背诵的方法积累词语。《小学语文教学心理学》提出:“背诵是积累知识、丰富语言材料的好方法。”所以积累语言最重要的方法就是背诵。有些课文是要求整篇背诵的,我十分重视教给学生最基本的背诵方法。在指导学生背诵那些篇幅较长的课文,我指导学生采

3、用列提纲背诵的方法背诵。有些诗歌、名言警句,则可以采用手抄和背诵相结合的方法。我还运用听写、默写的方法巩固词语。每一课后面的新词语都要听写。在每一节课开始,我都要求学生听写词语,有时让学生到黑板上写,有时听写在听写本上。我还组织学生合作,互相听写,自行默写等等。此外,还要防止学生遗忘,能熟读成诵的,也要隔三差五的复习一下。 三、多看课外书积累词语 “读书破万卷,下笔如有神”,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”多看课外书是一种很好的积累词语的方法。许多课外读物词语丰富,当看到自己喜欢的词,很生动的不妨多看几遍,多在脑中停留些时间,并自己

4、试着琢磨一下,如何用于自己的文章。摘记法也是积累词语的重要方法。俗话说得好:好记性不如烂笔头。在阅读中随时随地积累,把读书时发现的好词语、句子、片段摘录到读书笔记本上,在造句、作文的时候,经常翻阅,适时运用,这对我们掌握词语,提高运用词语的能力很有帮助。此外,在阅读过程中,让学生把自己需要的,喜欢的内容或图画剪下来,然后,贴到本子上,可以随心所欲地去贴;还可以配上自己画的插图。这样学生在剪剪贴贴、画画中获取了知识,积累了词语。学生掌握了积累词语的方法,就能在实践中乐此不疲,进行广泛的阅读和摘记。 四、做生活有心人,在生活中积累词语   

5、 我们生活在现实中,每天都跟周围的人、事、物接触,每天都接受到众多的语言信息,尤其是老百姓的口头语言,都是语言中的精华,是我们平常在书本上无法学到的。如俗语、歇后语、谚语。另外,我们还可以从电视广告,餐厅标语中去吸取优秀的语言,这也是积累语言的好机会。如许多优秀的广告词,如“没有最好,只有更好,让我们做得更好!”“让病痛下岗,让健康再就业。”等等,都是我们学习的最好材料。 五、在运用中巩固词语,做到记忆犹新 积累词语为的是能在文章中或生活中去运用,所以我们经常要温故而知新,使所积累的词语不被遗忘。学生积累的东西引导学生真正理解了,领会了

6、,尽可能地用过了,才有可能积淀为他们自己的东西。鼓励学生在作文中大胆地运用所积累的词语,在批改作文时,对好词好句加以好的评价。还要努力为学生创设运用语境。如组织分组竞赛,看哪组写出相应的词语多。如写出表示“看”的字词;表示“人物心情”的成语;表示“春、夏、秋、冬”的成语;带有动物名称的成语;数字开头的成语等等。通过一系列活动,巩固复习所积累的词语,又激发学生积累词语的兴趣。 有付出就会有收获,只要做生活的有心人,多看、多记、多用,相信在写作文时就不会词穷才尽了。

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