课件《水调歌头，明月几时有》湖北襄阳樊城骨干教师远程培训 曾云.ppt

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1、激趣导入请欣赏歌曲：《明月几时有》水调歌头明月几时有苏轼学习目标：1、理解词义，品读重要的词句，感受词作意境。2、反复诵读课文，感受作者乐观豁达的情怀，提高自己的人文素养。3、背诵这首词，能默写重点句子。了解作者及写作背景：1、苏轼（1037-1101），字子瞻，号“东坡居士”，眉州眉山（即今四川眉州）人，是北宋著名文学家、书画家、散文家和诗人，唐宋八大家之一。豪放派代表人物。2、序言中，“中秋”、“兼怀子由”，透露了写作本词的时间和目的。当时苏轼任密州太守，政治上失意，苏轼的弟弟子由被贬谪到离苏轼数

2、百公里的山东济南，兄弟七年没有见面。望月思亲，心情抑郁惆怅。初读课文，整体感知：1、自由朗读课文，注意下列字的读音：2、朗读课文，注意读准节奏。明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。//我/欲/乘风/归去，又恐/琼楼/玉宇，高处/不胜/寒。//起舞/弄/清影，何似/在/人间。3、教师范读，小组练读，全班试读。阙（）琼（）绮（）婵（）qióngquèqǐchán自主梳理，理解文意【把酒】【归去】【琼楼玉宇】【不胜】【弄清影】【何似】【千里共婵娟】端起酒杯。回到天上去。美玉砌成

3、的楼宇，指想象中的仙宫。经受不住。弄：赏玩。意思是月光下的身影也跟着做出各种舞姿。哪里比得上。共：一起欣赏。婵娟指月亮。虽然相隔千里，也能共享这美好的月光。结合下列注释，理解全词大意。合作探究认真阅读课文，仔细思考下列问题：1、这首词的上阕和下阕各写了什么内容？上阕：月下饮酒；下阕：对月怀人。2、词中哪些语句是作者的人生感悟？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。3、词中哪句话抒发了作者对亲人的思念和美好的祝愿？但愿人长久，千里共婵娟。4、从整首词来看表达了作者怎样的情怀？积极向上，乐观豁达展示交流

4、：1、朗读欣赏。2、学生感悟、交流朗读方法。3、朗读展示。4、学生互评，教师点评。5、背诵比赛。拓展延伸：1、举杯邀明月,对饮成三人。(李白)2、露从今夜白，月是故乡明。（杜甫）3、海上生明月，天涯共此时。（张九龄）4、明月松间照，清泉石上流。（王维）5、我寄愁心与明月，随君直到夜郎西.（李白）月光，曾激发过无数诗人的才情，留下许多杰出的诗篇。你能吟诵几句描写月亮或月色的诗句吗？谢谢欣赏襄阳市樊城区青泥湾中学曾云