课改奏强音龙马壮精神.ppt

《课改奏强音龙马壮精神.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课改奏强音龙马壮精神——解读北师大版语文五年级上册《马》单元城关镇解放小学樊彩玲清晨，朝阳在马背上升起，夜晚，星星在马背上闪耀，马背是我温暖的家呀，童年的梦是那么美好！------《马背小学》课改奏强音龙马壮精神——解读北师大版语文五年级上册《马》单元城关镇解放小学樊彩玲解说流程钻研课标一马当先研读教材快马加鞭整合教材马不停蹄巧用策略马到成功第三学段课标要求阅读习作口语交际与人交流能尊重,理解对方；乐于参与讨论,敢于发表自己的意见；听他人说话认真耐心,能抓住要点简要转述。综合活动尝试写简单的研究报告、活动计划和活动总结；对大家共同关注的问题,组织讨论和专题演

2、讲；初步了解查找资料、运用资料的基本方法.一、钻研课标，一马当先有独立识字的能力；认识常用汉3000个,其中2500个左右会写；书写有一定的速度；会用毛笔书写楷书。识字写字默读有一定的速度；在阅读中体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法；学习浏览,根据需要搜集信息；诵读优秀诗文,不少于60（篇）；尝试进行探究性阅读；课外阅读总量不少于100万字.积累习作素材；能写简单的记实作文和想象作文；修改自己的习作,并主动与他人交换修改；课内习作每学年16次左右.·单元所处位置·单元教材内容·单元编排特点二、研读教材，快马加鞭（一）单元所处位置书册主要内容一年级下册第五

3、单元“动物”通过观察与学习，使学生有浓厚的读书兴趣，让学生在读中感悟，读中积累，培养学生积累运用表达的能力。三年级上册第六单元“鸟儿”抓住描写鸟儿外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习作者的观察顺序和观察方法。三年级下册第三单元“可爱的小生灵”学生了解小动物的外形特点和生活习性，激发学生对小动物的喜爱之情。五年级上册第一单元“马”抓住重点词语和句子讨论、感悟、体会文章所表达的思想感情，搜集带“马”字的成语，及有关“马”的成语故事五年级下册第一单元“龙“理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。发现开头与结尾的特点，学习作者首尾呼应的表

4、达方法。马古诗二首房兵曹胡马（杜甫）介绍天马的艺术价值和象征意义。天马（陈树清）马诗（李贺）巩乃斯的马（周涛）描写草原上暴雨中马群奔腾的壮观场面。马背小学（李幼容）借咏马抒发自己的远大抱负说明文古诗散文现代诗描写牧民的幸福生活单元教材内容单元编排特点贴近生活激发兴趣教给方法学会学习整体把握立体推进日积月累形成积淀生字课文提纲摘录笔记习作正确、流利有、感情的朗读课文，背诵《古诗二首》、《巩乃斯的马》第二自然段。感受灿烂的马文化。词语独立识字学词。认字19个，写字29个。理解每课重点词语在课文中的意思。积累与“马”有关的成语学写简单的提纲。继续坚持写摘录笔记。完

5、成”笔下生花”：或介绍与马有关的作品，或写自己所了解的马的生活或故事，或写想象作文。单元教学目标三、整合教材，马不停蹄第二步第一步第四步第五步第六步教学《天马》，结合小“金钥匙”学习写简单的阅读提纲，布置“初显身手”。（3课时）第三步教学《巩乃斯的马》，完成“日积月累”第3题。(2课时）教学《古诗二首》，拓展阅读《马背小学》。（2课时）完成“日积月累”第2题，完成“畅所欲言”。（1课时）完成“初显身手”，布置“笔下生花”。（1课时）修改习作，“金钥匙”错别字率降到1%（1课时）单元教学内容整合1、导入是前提2、方法提效率4、增量促发展四、巧用策略，马到成功3

6、、训练重实效小组合作留足时间独立解决组间评价教师评价自主学习小组评价学生合作老师点拨组内评价方法提效率1、从哪些地方可以看出群马奔腾的场面是最壮阔的？2、边读边画出自己感受最深的句子，并在旁边简单批注。3、小组内交流汇报。《巩乃斯的马》合作探究争先恐后，前呼后应，披头散发，淋漓尽致！小组合作留足时间独立解决组间评价教师评价自主学习小组评价学生合作老师点拨组内评价自主学习，合作探究语文天地与主体课文相结合金钥匙与单元学习相结合语文天地前后相结合训练重实效增量促发展《天马》与马有关的文章《古诗二首》李贺写的其他马诗《巩乃斯的马》《巩乃斯的马》原文看，马背小学的老

7、师骑马来了，手中的小黑板金光万道。草原儿女走进知识的大门，马背上架起通向未来的金桥。结束语为了孩子的未来，衷心希望我们每一位教育工作者都能做课改路上的千里马，发扬龙马精神，在灵宝教育这片沃土上策马扬鞭，马到成功！谢谢