潘雪珍-《复式统计表》听课反思.doc

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1、《复式统计表》的听课反思2010学年第一学期中山市小榄镇盛丰小学潘雪珍10月20日听了余钊发老师的《复式统计表》这节课的教学，收获很多。这一内容是在学生认识了简单的统计表的基础上教学的，通过这一内容的教学，来提高学生收集信息和应用统计的能力，进一步帮助学生感受统计在实际生活中的应用，发展统计观念。复式统计表与简单的统计表相比，复式统计表信息量大，结构复杂，但与单式统计表之间还是有着密切的联系，在这节课里，余教师在教学中能够抓住知识之间的内在联系与发展脉络，立足学生已有的知识经验，着力发展学生的统计观念。余教师让学生尝试将几张单式统计表“合并”

2、成复式统计表，并在比较中加深对复式统计表的认识，避免以前采用指令性的教学模式，旧的教学模式会使学生的学习被动，还影响学生统计能力的发展，这点老师做的很好。课堂上，余老师先出示4个兴趣小组的活动场景，给出每个小组的男、女生人数，让学生分别填写在四张单式统计表中，接着让学生观察四张统计表，说说你知道了什么，可以提出哪些问题，并让学生回答例如：哪个小组男生人数最多？哪个小组女生人数最少？四个小组一共有多少男生？四个小组一共有多少女生？等等。老师不失时机的提出一个疑问：“为什么开始的问题，你们马上就回答出来了，而后来就越来越慢了？”这是因为后来的问题

3、需要学生将四张表联系起来观察、比较，学生在观察中感觉不方便，要看四张表，这时教师提出，要比较时这四张表格就显得很不方便了，怎办？能不能将四张统计表合并成一张统计表？教师让学生尝试合并，在合并的过程中学生碰到不少的问题，遇到许多障碍，例如不知道怎么合并，格式是怎样的，表头、各部分的排列是怎样的等等。在余老师的问题引导下，学生一步步的把这些问题都解决了。在这一过程中，让学生认识到复式条形统计表是由单式统计表发展而来的，它能反映更丰富的信息，认识理解复式统计表的结构，在教学中对于学生的不同做法进行小结引导，再出示教材中的复式统计表，让学生进行比较，

4、在比较的过程中，发现内在特征，突破本课的难点。然后引导学生逐步观察统计表，说说从中知道了哪些信息？与单式统计表相比有什么优点等等，使学生较好的掌握本课的学习内容。第1页共1页