用2-6的乘法口诀求商.doc

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1、第七节《用除法解决实际问题》教学设计一、教学目标1、使学生初步学会解答“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的除法应用题,会写单位名称。2、让学生经历发现、提出问题和解决问题的过程,感受数学在日常生活中的作用,同时获得一些初步的提出用除法计算问题和解决问题的活动经验。二、教学重点、难点1.教学重点:理解题意和数量关系,并能解决问题。2.教学难点:理解题意和数量关系,并能说出为什么用除法解决问题。三、预计教学时间:1节四、教学活动(一)基础训练【口算】18÷3=30÷6=36÷6=20÷5=4÷2=10÷2=24÷6=3÷3=8÷4=9÷3=【解

2、答题】把30平均分成5份,每份是多少?32里面有几个4?(二)新知学习【典型例题】1、提问题师:看着小朋友们玩游戏的情景,你能提出一个用除法计算的问题吗?讲给你的同桌听听。学生汇报,老师板书:(1)平均分成3组,每组几人?(2)每组5人,可以分成几组?2.解决问题师:你会用学过的知识解决这两个数学问题吗?在练习本上试一试。学生汇报,老师板书:15÷3=5(人)15÷5=3(组)师:要求平均每组有几人,就要用15÷3来计算,能给大家讲讲为什么要这样计算吗?(学生讲述理由)你能说出15÷3=5这个算式表示什么意思吗?(学生如没写出单位名称,教师要引导写出)用同样的方法处理解决问题(2)。3.改

3、编问题师:如果又来了3个小朋友,(板书:又来了3个小朋友。)每组应有几人?学生汇报。【小结】师:今天我们用学过的知识解决了一些生活中的问题。(板书:解决问题)“把一个数平均分成几份,求每份是多少”和“把一个数按照每几个一份来分,看能分成几份”的应用题用除法计算。(三)巩固练习【基础练习】【提高练习】【拓展练习】(四)教学效果评价(小测题)1、2、第八节《除法两步运算问题》教学设计一、教学目标1、学生掌握用除、乘两步运算解决实际问题的方法2、理解题目中的数量关系二、教学重点、难点1.教学重点:用除、乘两步运算解决实际问题的方法2.教学难点:解题思路的掌握三、预计教学时间:2节四、教学活动(一

4、)基础训练【口算】18÷3=30÷6=36÷6=20÷5=4÷2=10÷2=24÷6=3÷3=8÷4=9÷3=【解答题】张明有3套风景明信片,每套6张,送给小芳5张,还剩几张?(二)新知学习【典型例题】1、创设情境。出示例4:儿童商店情景图谁能说一说这幅图的意思?(指名)2、合作探究。小明说:“我想买5辆小汽车。”小红问:“你应付多少钱?”要求应付多少钱怎样来计算?小组讨论。说一说你是怎样想的?列式计算:12÷3=4(元)列式计算:12÷3=4(元)4×5=20(元)做一做:请学生说图意。每6盆花可以摆一个图案,用这些花可以摆多少个图案?你还想提出什么问题?说给别的小朋友听听,然后独立写出

5、来。【小结】乘法和除法两步计算解决实际问题,应确定先解决有关的问题加以解决,再解决提出的问题。(三)巩固练习【基础练习】【提高练习】1、6元可以买2杯可乐,15元_______________?2、6元可以买2杯可乐,买5杯_______________?【拓展练习】1、一篮鸡蛋共重13千克,篮子重1千克。这篮鸡蛋的一半重多少千克?2、妈妈买3个面包用去6元,如果她有11元,可以买多少个这样的面包?(四)教学效果评价(小测题)1、小方买了3本练习本,用去1元5角钱,每本练习本多少钱?如果买5本呢,买8本呢?

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