亲爱的学员们.doc

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1、第1期2013年3月17日主编：鲁成来编辑：刘晓丹亲爱的学员们：我们是朋友，手挽手，肩并肩，共同交流学习。尽管路途中困难重重，只要我们努力，其乐无穷。让我们一起分享收获的快乐吧！各位学员：二次作业已发布，请各位学员按要求完成后及时提交。16截止2013.2.19本班学员学习成绩前十名统计如下：1、王琳2、白丽欣3、王翠兰4、胡艳霞5、张桂清6、刘晓丹7、王会杰8、杨如刚9、孙桂英10、李海杰比较的方法在数学学习中的作用发布者：钱春艳发布时间：2013-3-1215:12:0116比较的思想方法是最基础，最简单，最常用的逻辑思维方法，比较就是在我们的头脑里确定这

2、一事物与另一事物的相同点与不同点的方法。人们往往在不同事物的比较中发现了它们的共同属性，从而认识了事物发展变化的一般规律，同样人们在对同类事物的比较中，找到了它们的差异，从而在本质上将它们区别开来，促进了认识的深化。多数人认为比较是一种方法，我却认为比较可以上升为数学学习的一种思想。在中学数学中，有些概念和性质是相近的，如等式的基本性质和不等式的基本性质，有些知识是相反互逆的，如加法与减法，乘法与除法，乘方与开方等，所以这些尽管名目繁多，但只要在教学中将两方面反复比较，密切注意相互之间的联系和区别，就能予以正确理解和掌握，其效果是无法比拟的。在数学学习中，学生

3、们普遍感觉到内容多，数量大，似乎都很重要，都要记，要用。可是当我们把比较的思想方法教给学生，情形就会大为改观。在新知识的学习中与旧知识加以对比，学生就不会觉得什么都是新的，只是在某些部分上是新的。如一些数学问题，有些问题是形异质同，有些问题是形异质异，通过比较的思维方法分析和综合才得以归类概括，最终解决问题。一般结论的归纳，正是在对个别式子，结论或数学事实进行进行观察，比较，分析，综合，抽象，概括后得出的。比较的思想尽管是简单的，直观的，平常的一种思维形式，但它却是通向高级思维的桥梁。 16让学生充满自信发布者：刘晓丹    发布时间：2013-1-420:0

4、4:18 初一新学期开始，看着新入学的孩子一脸的稚气，课堂上生龙活虎的讨论问题，自信十足地发言，我的心里每天都充满了阳光，有时设想这些孩子长大后积极认真的在自己的岗位上工作的样子。但是经过一端时间的观察，我发现并不是每个孩子都是乐观、自信。我班有一名女生叫付奇，每当我上课时她总是认真的听讲，可我让同学们做练习题时，其他的同学都会争先恐后的让我检查，而巡视到她的位置，她总是遮遮掩掩，似乎不想让我看到，于是我开始想，用什么样的办法弄清楚她的内心世界呢，我先从他小学的同学入手，可小学同学说她小学时非常优秀，还是市三好学生呢，那她上课为什么会有这样的表现呢，我利用了同

5、学们给我的信息，让她当班干部，班干部的工作她做的非常好，这样就增加了我们沟通的机会，我就和她聊平时的学习、生活，慢慢的她向我说了心里话，原来她数学一直学习非常吃力，在小学尽管成绩还不错，是自己比别人多下了几倍的工夫才换来的，她说，有时课堂上中等学生都很快就反应出来的问题，她都要回家后仔细琢磨好几遍，所以，她害怕数学，课堂上，她也想让我看看她做的题，可她看到别人又快又准的作出问题，她就没信心了。16当她说完这些话，用既难为情又害怕的眼神看着我，我笑了，她感到非常吃惊。我告诉她，我从来没感到她学数学慢啊，她疑惑的问我，“我不慢么？”我斩钉截铁的说：“不慢啊。” 经

6、过我们多次的谈话，谈方法，谈收获。付奇逐渐找到了自信，学习的积极性被最大的调动了起来，他开始有了笑容，上课积极地和同学们讨论，还敢于表达自己不同的见解。看到他的变化，我感到很欣慰。他的生活从此充满了阳光，我的学生们也从这件事中学会了正确评价自己，学会了欣赏和尊重自己。自卑的心理人人有之，随时可以发生在任何受挫和失败中，然而这种潜隐的意识流却在严重地阻挠着我们孩子心智的健康发展，因为当一个孩子感到自己不如别人时，就埋下了自卑的种子，他将不再努力了。因此，老师决不能袖手旁观，更不应成为制造这种自卑的主谋。世界上没有一模一样的人，每个人都有自己独特的个性，教师的职责

7、就是发现这些特殊点，用别的有价值的追求和进步来冲淡那些受客观条件限制而可能引起的自卑，从而淡化自卑心理。为其创造充满人文关怀的发展环境，让大树能顶天立地，让鲜花能自由开放。  16标题：初中数学教学设计与反思要求发布时间：2012-12-1117:00:03学生姓名：贾伟杰提交内容： 《3.3生活中的旋转》教学设计海林林业局第一中学 贾伟杰一、教材分析：     旋转是图形变换的第三学段的学习目标，它承接了“轴对称”和“平移”。旋转是现实生活中广泛存在的现象，是现实世界中运动变化的最简捷形式之一，也是解决现实世界中具体问题和进行数学交流的重要工具，它为综合运用

8、几种变换进行图案设计打下基础。认识到旋