（0282）《教育统计学》复习思考题及答案解析 .doc

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1、（0282）《教育统计学》复习思考题一、填空题1.一般情况下，大样本是指样本容量的样本。2．一般情况下，小样本是指样本容量的样本。3.参数是表示的数字特征的特征量。4.表示样本的数字特征的特征量称为。5．要了解一组数据的集中趋势，需计算该组数据的。6.“7、9、12、17、9”这组数据的算术平均数是。7.“8、9、23、17、14”这组数据的中位数是。8.有6位教师的年龄分别为：30、25、28、45、40、30岁，他们的众数是。9.要了解一组数据的差异程度，需计算该组数据的。10．5位教师的年龄分别为：30、25、28、45、40岁，他们的全距是。11.若某班学生语文成

2、绩的标准差是4，其方差则是。12．若某班学生数学成绩的方差是25，其标准差则是。13.比较某校教师在年龄和收入两方面的差异程度，要把教师年龄和收入的标准差转化为。14．要描述两个变量之间变化方向及密切程度，需要计算。15.相关系数的数值范围在之间。16．若两个变量之间的相关系数是正数，则它们之间存在。17．若两个变量之间的相关系数是负数，则它们之间存在。18．要分析教职工的性别与收入（具体金额）之间的相关关系，应计算相关系数。19.要分析学生的个子高、矮与学习成绩之间的相关关系，应计算相关系数。20.某班40个学生中有30个男生，若随机抽取一个同学，抽到男生的概率是。21

3、.一班的王老师在学期开始和结束时用同一套智力测验题对一班学生进行了测试，这两次测验的分数是样本。22.要在100人中抽取10人，采取间隔10人抽出一人的方法是抽样。23.抽签法是抽样的一种常用方式。24.χ2检验的数据资料是。25.单向表是把实测的点计数据按分类标准编制而得的表。26.单向表χ2检验是对的数据进行χ2检验，即单因素的χ2检验。27.双向表是把实测的点计数据按分类标准编制而得的表。28.双向表χ2检验是对的数据进行的χ2检验，即双因素的χ2检验。二、简述题1.什么是统计学和教育统计学？2．教育统计学的主要内容有哪些？3．数据有哪些种类？4．简述统计表的基本结

4、构和编制原则。5．简述统计图的基本结构和绘制规则。6.简述集中量的含义、用途和常用集中量。7．简述差异量的含义、用途和常用差异量。8.结合实例说明差异系数的主要用途。9．什么是参数估计？它包含哪些类型？10.什么是假设检验？它的基本步骤有哪些？11.简述χ2检验的含义和用途。12.单向表χ2检验的应用条件是什么？试举例说明。13．双向表χ2检验的应用条件是什么？试举例说明。14．什么是相关关系和相关系数？15．什么是相关分析？相关分析的主要方法是什么？16．什么是正相关、负相关和零相关？17．简述符号检验的含义和用途。18．简述秩和检验的含义和用途。19．什么是机械抽样和

5、整群抽样？试举例说明。20.什么是分层抽样？怎样进行分层抽样？三、应用题1.将下面40个小班儿童的身高编制成组距为2厘米的频数分布表。某小班40个儿童身高实测数值94931021009996959798101939510010197949698999698979596949897969897989496969797959595982．将下列20个学生的语文成绩以5分为组距编制一个频数分布表。20个学生的语文成绩85869091928788899394999695979894939398993．某年级对三个班进行了数学统一测验，一班共40人，平均分是86分；二班共45人，平

6、均分是90分；三班共42人，平均分是75分。全年级的平均分是多少？4．某县采取自评和他评相结合的方式对学校进行评价，学校自评和他评的分数在学校最后的得分中各占40%和60%，一所学校自评的分数是85分，他评的分数是80分，这所学校最后的得分是多少？5．某班进行了两项测验，请根据下表提供的数据对该班两项测验的成绩进行比较。6．某班进行了两项测验，请根据下表提供的数据利用标准分数对甲、乙两个学生的总成绩进行比较。7.随机抽取32名男教师和50名女教师进行一项测试，测查结果：男教师的平均分是80分，标准差是8分；女教师的平均分是76分，标准差是10分。请检验男、女教师的测查结果

7、有无显著性差异。8.对两所小学二年级学生的身高进行了测量（单位：厘米），有关的统计结果见下表，请解释表中各统计结果的意义。校别nσZP甲乙10012013212815.414.02＜0.059.对8名学生分别进行了两种测验，测验成绩用等级表示，见下表，请计算两项测验成绩的等级相关系数。学生编号XY123456788462735174526381（0282）《教育统计学》复习思考题答案一、填空题1.一般情况下，大样本是指样本容量超过30的样本。2．一般情况下，小样本是指样本容量等于或小于30的样本。3.参数是表示总体的数字特征的