认识简单的线路图.doc

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1、兴宾区实验小学导学案三年级学科：数学 课题 认识简单的路线图课型准备课+展示课集备时间： 2014 年 3 月 7 日星期主备人： 覃丽学科组员： 韦英乐、张莲青、何静玲、黄浩宾、覃丽、何小珍、黄小灵、吴秀鲜、黄海琪、学科组长： 黄海琪 三备人：【教学内容】人教版第一单元P31、32 第六课《认识简单的路线图》【教学目标】1、知识与技能：使学生会辩认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。2、过程与方法：在运用所学的方位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同一路线问题可以有不同的解决办法。3、情感态

2、度与价值观：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。【教学重难点】会辩认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。教学内容提要时间教学操作流程教师教学储备（相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题）学生学习事项学生要做什么（问题、任务、活动、作业）学生用哪种学习组织形式来做（个人、双人、小组、全班）。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导∕讲授、提问、举例、演示、板书……)；怎样检测学生学习效果并反馈

3、。预设点拨问题课前预习3分做在练习本布置预习：会辩认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。一、导入新课8分生自由汇报。生看图说动物的名字，并给景点取名。个别学生汇报。个别学生汇报。1、谈话导入，出示主题图。师：同学们，你们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点？当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图。这是某动物园的一幅导游图。（课件出示主题图。）师：看一看，这个动物园里有哪些动物？你们能给这些动物游览景点取名吗？（教师依据学生的回答，把景点名称写到相应位置。）师：说一说，各种动物游览景点的位置！师

4、：谁能说说各种动物游览景点在狮子山的什么方向？（教学时，以学生取的名称进行表述，如果学生已经回答过这个问题，可省略。）师：你们想游览哪些景点呢？师：当我们到一个景点游览时，我们可以先看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们继续来研究路线问题。（揭示课题，板书：认识简单的路线图（二））二、学习目标2分 全班齐读学习目标 出示学习目标：（板书）会辩认地图上的方向（八个方向），会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。三、小组学习+展示15分1、小组交流，小组代表汇报。2、小组代表展示，全班交流。3

5、、生独立试做，展示交流。1、设计游览路线。（1）游览熊猫馆。师：我是游客，你们都是小导游，看看谁是合格的小导游！我想从大门出发去熊猫馆，我该怎么走呢？师：哪一个小组先来说说看？有没有其他导游有不同的走法？师：你们猜一猜我会选择哪一条游览路线？为什么？（2）游览飞禽馆。师：我想从大门出发去飞禽馆，我应该怎么走呢？师：哪位导游先来汇报你的游览路线，并说说看你为什么这么设计的？师：还有没有其他导游有不同的游览路线？师：你们猜一猜我会选择哪一条游览路线？为什么？（3）游览所有景点师：现在我想从大门出发不重复地游览所有景点，你们能设计出这样的游

6、览路线吗？师：把你们设计好的路线和你的同桌交流一下，比比看谁说得更准确。师：谁来说说看你是怎么设计的？2、为自己设计游览路线。师：我很开心刚才同学们这么积极地为老师设计游览路线，现在你们也要当小游客啦，看着这幅导游图，你能为自己设计一条游览路线吗？师：哪位小游客愿意把你的游览路线告诉全班同学？四、小结2分独立思考、个人汇报。本节课你学会了什么？还有什么不懂？五、当堂检测3分做在练习本，互相检查完成教材第31、32页的“做一做。”六、拓展提升2分独立思考、全班交流。启发学生思考：商中间和末尾有0的除法有什么共同特点？反思