认识物体教案2.doc

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1、认识图形教学设计小学数学第一组：翁婷教学目标：1． 通过观察和操作，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球。知道它们的名称，初步感知其特征，会辨认这几种形状的物体和图形。2．   培养动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念。3．   通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识。教学重点：感知各物体的特征，会辨认这几种形状的物体和图形。教学准备：多媒体课件、学具、各种形状的实物、学具。教学过程： 一．情景引入今天我们要上一节很好玩的课，但是有一个要求，小朋友必须听指挥，看谁最听话，保证不乱动，不掉东西，看谁的

2、耳朵最灵，动作最快，本领最强。小朋友，今天老师带来了一袋礼物，想知道里面是什么礼物吗？出示各种实物，（如各种不同用途不同形状的盒子，球状物，圆柱体的铅笔等）1、请小朋友说一说，袋子里都有什么？2、这些物体的形状分别是怎样的？3、桌面上的礼物那么多，有的那么大，有的那么小，有的方有的圆，有的听话在桌上一动不动，有的总是在桌上滚来滚去，太乱了，你们能把这么多礼物整理一下，分分类吗？4、请同学们想一想：你们为什么这几样东西放在一起？他们有哪些地方是相同的？5、你们一共分了几类？别的小朋友怎样分的？二．深入学习请小朋友拿出1个你最喜

3、欢的物体，首先看看它是什么样的？再用手摸一摸，有什么感觉？之后玩一玩， 把你的发现记下来。玩好了把你的发现告诉你的同桌。学生汇报。长长方方的，有平平的面，摸到顶上有尖尖的感觉，不能滚动……其他学生也拿出相应图形来感知。四四方方的，有平平的面，摸到顶上也有尖尖的感觉，也不能滚动……直直的，上下一样粗细，两头是圆的，平平的，它躺下来可以滚动……整个是圆圆的，能滚动……师：圆柱和球都能滚动，但它们滚的方向一样吗？学生再次玩后，体验到球可以随意滚动，圆柱只能往一个方向滚。正方体、长方体可以滚动？生：不能。抽象概念：师拿出正方体，说这

4、种方方正正的叫正方体。我们感知它怎样？长方体、圆柱、球教学相同。师：去掉长方体的花外衣，你还认识它吗？（课件依次演示，将实物抽象成几何图形：长方体、正方体、圆柱和球）1、分别出示长方体、正方体、圆柱和球的图形贴在黑板上，让学生辩认，再拿出相应的实物。（同时板书）2、学生闭眼想四种图形的样子。（教师说图形，学生可以边想边用手比划。）3、游戏：看谁摸得准！（小小魔术师）老师叫学生上来当魔术师。（1）学生随便变出一个物体，告诉其他学生变的是什么图形。（2）老师说图形学生去摸出相应的物品。三．      练习巩固1、课件（连线）出现

5、不规则的圆柱和不规则的球。2、数学书54页课堂活动第1题。四、课堂总结：今天我们认识的这些物体形状他们还有一个共同的名字，他们叫做立体图形，（跟读）。请你在生活中发现还有哪些物体的形状是这样的。五、布置作业。数学书55页第1.2题。