让学生人人都能享受23课说课04年12月.docx

《让学生人人都能享受23课说课04年12月.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、让学生人人都能享受、体验成功的喜悦教学《美丽的小兴安岭》说课望习南2014年12月今天我引导学生学习了三年级语文上册第23课《美丽的小兴安岭》的第一课时，这是一篇精读课文。这篇课文讲述了我国东北小兴安岭，一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。选课的意图是让学生了解小兴安岭一年四季的美丽景色，感受大自然的美好，在感受小兴安岭美丽富饶的同时，学习作者观察和表达的方法。（这也是本课书的重点。）本课的教学为两课时，本节课为第一课时。学习目标是引导学生了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。引导学生学会10

2、个生字，掌握生字新词。指导学生有感情地朗读课文，读出自己喜欢的季节。体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。学习重点是体会课文中用词准确、生动的优美句子。因为本单元的内容都是让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。我是这样设计学习过程的：一、预学。经典诵读我收集了描写祖国风光的名言、诗句让学生读，如每句话都是指一个地方的风景。再用有感情的朗读，从诗句中感悟祖国大好河山的明媚。通过诵经典后老师导入：望见过雄伟壮丽的天门山、领悟过富饶的西沙群岛，揭示课题《美丽的小兴安岭》，再次让我们走进这个东北的风光小兴安岭，去看一看他的美丽吧。上课开始让学生用以往

3、的预习方法自主的将文中的生字做上记号，并且读准拼音，认读生字，编上自然段序号。前置学习的内容都是初学课文中先让学生边读边想，每个季节的美，它的美都体现在什么地方？勾画出来，然后找出你认为用词准确，生动的句子，谈体会，再感情朗读，最后结合本段学习方法（读——想美在哪些地方、画——描写的景物、找——写得生动准确的词语、句子、分析——好在哪里、读——感情朗读）通过读完成，最后小组交流，这种学习方法”去自学，一个段落一个季节，培养自学能力，体现一种“以学生为主体”的教学理念——自读自悟、自感自言，同时也是在检验学生的自学能力。二、互学：班级小组展示，交流第三小题目，目的

4、是通过学生的朗读有利于增强语感，以声传情。课堂中老师尊重学生的阅读体验，让他们挑出自己最喜欢的一段来，把它们多练一练。也就是他喜欢的季节。在指名读书的过程中,让他们愿意读哪一段，就读哪一段。在熟读的基础上，让学生自由选择喜欢的段落。通过这样“读”的学法训练，并应用于自学实践，使学学法到用学法有机地联系，并使教学步骤更显层次，使学生学有所得，体现了一种能力的训练培养。我时时点拨，把识字的交流作为重点，把生字、词语去读课文，并且还会找出喜欢的句子。再就是学生同时也会展示自己的收集和不同季节的词语等等。这种设计能激励不同层次的学生交流、提问，互相鼓励，互相进步，共同提

5、高。三、评学：本节课学习内容浅显易懂，学生很容易接受领会。继续研究三个题目：1、看图回忆课文，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点?2、为什么说小兴安岭是一座巨大的宝库?3、要使小兴安岭美丽的风景永远存在，你认为应该采取哪些保护措施?4、为了保护森林和树木，你自己能做些什么?作为拓展延伸的题目。最后巩固本节课的生字词语，方法灵活多样。总之，三学小组的教学模式，学生人人都有自信，小组互相比较，积极学会提前收集、展示，人人参与、人人享受体验成功的喜悦。本节课的教学，做到因人而异、分层要求、满足不同学生的思维与发展，让每位学生都能体会到学习的快乐。教学、说课都存在很多不

6、足，敬请各位领导、各位老师多点评、指导，在今后的教学中我会用心上好每一节课。谢谢！