语文科教改浅析.doc

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1、本文系我校教师欧江梅撰写，曾获广西中小学教育教学优秀论文评选三等奖。200９年11月5日语文科教改浅析来宾市兴宾区第五中学　欧江梅内容摘要：热爱学生是教育事业和教育艺术的基础，作为老师首先应该把教育当作一项事业来做。在语文教学中，我认为教育需要创新。创新教育需要渗透到各科教学中。语文学科也不例外，并且只有对本科进行不断创新，才有发展前途，才有存在的必要。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的，工具性的学科教学。因此，把创新教育如何巧妙、有机地渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时，语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来

2、新的生机与活力。［关键词］语文学科　创新教育7新世纪的教育是全面创新的教育，创新已成为时代的需求。创新教育需要渗透到各科教学中。语文教学法进行的是母语教学，是一门基础性的，工具性的学科教学。因此，把创新教育工作者如何巧妙，有机的渗透到语文教学中，并为语文学科教学服务就显得至关重要，同时语文教学也离不开创新教育，它可以给语文教学带来新的生机与活力，所以，要从以下几个方面去实践：一、学生需要什么样的语文技能？怎样才能获得这样的技能？学生需要听、说、读、写的技能。但是，对于一个以汉语为母语的人来说，怎样才能听好，读好？怎样才能说好、写好？我认为，重要的是他

3、要能知道在什么场合，什么情景，在什么人物身上，表达什么意思时，需要用什么样的词，什么样的句式，什么样的语气和语调。语文教学要给中学生的语文技能，我认为最重要的就是这一点。要获得上面所说的技能，中学语文教学需要做三方面的工作。（一）大量阅读范文，并在老师的指导下模仿写作。（二）通过各种教学手段，让学生知道，一篇好的文章，好在哪儿，一篇不好的文章，不好在哪儿。　　（三）需要教会学生一点知识。其中，第一点是根本，第二点也很重要，可以帮助学生开窍；第三点起辅助作用，目的是为了有利于老师教和学生学。如：以“知”启人。学生学习的主要目的之一是求知，老师把课教“活

4、”的目的是为了使学生能更好地获取知识。俗话说：“巧妇难为无米之炊。”如果只能把学生引进教学的死胡同。要能真正把课教“活”，首先要求老师必须吃透大纲，熟悉教材，掌握知识，了解对象。只有这样，上起课来才能融会贯通，因势利导，常教常新；才能开启思维，不断获得新知识；才能使教学相长，形成良好的教学机制；才能使教者得心应手，使学者如沐春风。7二、怎样进行语文知识教学？进行语文知识教学，必须坚持随机教学。所谓随机教学，就是紧密结合课文的讲解或作文，把练习的讲评来进行有针对性的语文教学。例如：以虚词教学为例。我们不能脱离课文讲解，作文或练习讲评弄成两个孤立的内容，

5、而要融为一体。从随机教学的角度说，要把虚词教学跟课文讲解，作文或练习讲评紧密地结合起来，只有这样，学生才爱听，才能收到良好的教学效果。先说现代文的实例。鲁迅先生的《祝福》中写祥林嫂听了柳妈的话到土地庙捐了条门槛，从而又对生活充满了希望。但封建礼教还是容不得她，给了她新致命打击，使她生活的最后一线希望遭到破灭，随之发生了一蹶不振的变化。鲁迅在这一段描写里，虚词运用得很讲究，值得结合课文给学生讲。如“她做得更出力”里的“更”；“你放着罢”里的“罢”；“她像……甚至于常常忘了去淘米”这一长段文字里关联词的使用。关于“更”，可启发学生考虑这样一些问题：这里的

6、“更”能不能替换为“很”或“非常”？为什么必须用“更”？联系上下文，这里用“更”将会引起到什么样的表达作用？关于“罢”，可以启发学生考虑这样的问题：这里能不能不用“罢”，同时，要学生注意这样两点：第一，用“罢”不用“罢”，句子的语气不一样；第二，鲁迅在这篇小说中对四婶和鲁四老爷的态度是有区别的，因此，在人物描写上也是有区别的。了解了这两点，就可以体会到为什么这里的“罢”用得好。7再说文言文。在古代语里，“……者……也”是常用的格式，学习古汉语就一定要学习和了解这种格式。怎样给学生讲解“……者……也”这种格式呢？最好结合课本来讲解。如《醉翁亭记》之所以

7、成为千古名篇，从写作上泔　能不说别具特色，有极大的创造性。这篇散文不仅构思上别具匠心，也不仅在写景抒情上达到了融合，形神兼备的地步，在虚词运用上也有极大的独创性。他采用骈文句式的同进，一连用了21个语助词“也”，并每每与“者”字相应，构成“……者……也”的格式。三、改进教学手段，融入创新教育。教师授课一直都是“三尺讲台，三寸粉笔，两袖清风。”随着信息技术的飞速发展，电脑走进我们的生活，它几乎无所不包，无所不能，于是单调的课堂一下子变得生动有趣了，学生们走进了多媒体教室，尝到了课件教学的甜头，它容量大，效率高，很容易激发起学生出奇不意的拓展延伸，都激起

8、学生极大的兴趣，进而激发他们对知识的接受与创新以达到提高课堂质量，让学生爱创，乐创，变成勇于创新的一代新人。