学习《教育创新与国际教育新理念》的感想.docx

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1、学习《教育创新与国际教育新理念》的感想听了顾教授讲《教育创新与国际教育新理念》，我对这一专题中的教育创新这部分内容体会较深，下面就个人的一点体会。早在本世纪初，就有人提出“创新”这一概念，当时主要是经济学家从技术应用的角度提出的。随着社会的不断发展变化，创新这一司的意义也在不断扩展和深化。近年来，各国纷纷以此作为教育的基本目标和根本目的，创新已成为世界范围内教育改革的焦点和核心。江泽民同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一国家兴旺发达的不竭动力”。“如果不能创新，不去创新，一个民族就难以发展起来，难以屹立于世界民族之林”。在知识经济逐步到来的今天，大力加强培养学生的创新意识

2、和创新能力，将关系到国家的前途和命运。创新是人人皆有的一种潜在心理能力，龙其是在当今创建和谐社会的今天,我们更应遵循创造力要靠教育培养和实践来挖掘。要培养学生的创新意识和能力，我们必须将首要的问题放在前面,一是教师要具备现代教育的科学观念，具备改革和创新意识，拥有创新的勇气。无法想像一个思想保守、观念陈旧、教学方法僵化的教师能培养学生的创新能力。在教学过程中，教师要尊重学生，师生之间平等民主、和谐融洽的关系直接影响着学生主动性的发挥和创新意识的产生。二是要坚信每个学生都是可以造就的：我们提倡用积极乐观的眼光和态度来欣赏和预见学生的天性。可以肯定地讲，每一个学生都是一片有待开发

3、或进一步开垦的土地。教育者应视之为教育的资源和财富，加以挖掘和利用，通过创新教育，把学生存在着的多种潜能变成现实。三是要用发展的观点来看待学生：这种发展观意指课堂教学要着眼于学生的发展。我们强调提供条件，创造环境，在学生掌握知识的同时，通过有效的训练，促使知识内化，达到理解知识、运用知识、创造性学习的目的。传统教学的最大弊端是忽视人的发展。因此，在教育者眼中，学生似乎一度成为了没有思想、没有情感的“知识容器”、“两脚书橱”。课堂上教师“满堂灌”、“一言堂”更是比比皆是。这必然影响学生潜能的开掘，学生智力和创新能力的发展也将受到严重遏制。现代教育论认为，青少年身心发展是有规律可

4、循的。这一时期他们的明显特点是：好奇心强，容易被各种新鲜事物所吸引；接受能力强，容易吸取各种知识，模仿成年人的举动；可塑性强，容易按照各种模式进行塑造。随着身体的发育成长，在心理和生理的成熟过程中，这些特点会起到很大的作用，在这一时期创新能力的发展往往为一生的事业打下了基础。许多发挥了创造才能的人，往往在儿童时期已显端倪，到青年时期就锋芒毕露了。教学实践证明：教学活动方式越科学，活动水平越高，活动内容越丰富，人的发展就越全面和充分。教育新理念的内涵是丰富的。我们的教师在教学中，应以各种新理念指导我们的教育工作。创新教育对于我们还是崭新的事业，如何开展创新教育是一个大的专题，需

5、要每一位教育工作者去追寻、去探索、去创造。教育是艺术，艺术的生命在于创新！教育更不是教师的专职,也是社会各届的大力支持与协同。构建和谐社会就离不开教育，使每个人的思想观念走向一个新的认识，新的起点，教育是我们每个公民应尽的职责和义务，教育更是我们的思想理念和全民素质的提高。