浅谈信息技术在小学语文教学中的运用.doc

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1、浅谈信息技术在小学语文教学中的运用石嘴山市第三小学邵红信息技术在小学语文教学中的运用，使语言文字也兼备了图文声像并茂的特点，最大程度地调动了学生的视听感官系统，充分展示了教学手段的多样化，弥补了传统语文教学的枯燥乏味，给语文教学注入了新的活力，为创建以教师为主导、学生为主体和信息技术为信息渠道提供了技术支持。一、巧用信息技术，突破教学重难点，提高教学效率学生在学习不同单元时，会遇到不同的重难点。如何指导学生在学习过程中更好地掌握重点，化解难点呢？多媒体教学进入课堂，使抽象的概念具体化、形象化，尤其是多媒体能进行动态的演示，弥补了传统教学方式在直观感、立体感和动态感

2、等方面的不足，利用这个特点可处理其他教学手段难以处理的问题，充分利用图片、画面，引起学生的兴趣，增强他们的直观印象，为教师化解难点、突破重点、提高课堂效率提供了一种现代化的教学手段，增强了学生的理解和记忆。针对学生的具体情况，结合课文中的重点、难点，运用图画、投影、录像、电影及多媒体等直观形象的教学手段，创设一种生动的教学情景，激发学生的兴趣，帮助他们获得丰富生动的感性知识，突破训练难点，克服思维障碍。《狼牙山五壮士》这篇文章由五个部分组成，表现了五壮士热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，英勇牺牲的革命精神和英雄气概。但作品创作年代已离我们学生较远，许多学生未必能体会到

3、作者和五壮士的爱国豪情。为了突破这一教学重难点，我利用多媒体课件播放了五位壮士跳悬崖的视频，一下子将学生带入情境，学生也更深刻地感受到了五位壮士不怕牺牲然、热爱祖国，热爱人民，仇恨敌人，英勇牺牲的革命精神和英雄气概。然后我在教学中再设计以读为主，以读激情，化无声文字为有声语言，声情并茂，培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。突破教学重难点，利用多媒体创设情景，提高效率。精心准备，在公开课上动情的朗诵这首语调激昂、感情豪迈。通过朗读，让学生在动情的氛围里，充分感受其意蕴情操受到陶冶，从而成功的完成了教学任务。二、巧用信息技术，创设情境，激发学习兴趣兴趣是最好的

4、老师。学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。教育家乌申斯基说：“没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。”要让学生自觉自主地学习，首先要唤起他们的兴趣，吸引他们进入学习的境界。在小学语文教学中，课本提供的只是一幅彩色的画面，视觉效果差，难以激发学生的兴趣。因此，在实际的教学中，除了更多地让学生直接接触教材，更要借助媒体，从各个角度调动学生的感官，创设与学生的生活、体验贴近的情境，拉近学生与文本之间的距离，使他们觉得文本中的人、事、景、物就发生在自己身边的，激起与之交流的兴趣，发挥学生的主体意识，给课堂注入了新的活力。在语文教学中，

5、恰到好处地运用现代化信息技术，可以让学生的内心产生探索的欲望，情绪上受到感染，从而使他们集中注意力，积极主动地学习，体验到学习的乐趣。如果说语文课堂教学是一朵绽放的花蕾，那么多媒体教学就是一片锦上添花的绿叶，二者相得益彰，给学生创设愉悦的情境，使他们体验到学习的乐趣，成功的快乐。巧用信息技术通过声情并茂的文字、图象、声音、动画等形式创设情境，对学生形成刺激，迅速吸引他们的注意，唤起学习兴趣和欲望，使他们产生学习的心理需求，进而主动参与学习活动，给课堂注入了新的活力。教学《一块特别的石头》时，课本插图不足以让学生感受这块石头的奇形怪状。于是我要求学生在网上寻找黄山的

6、有关录像、图片资料，课堂上利用多媒体展示，引导学生结合课文进行欣赏品味，使学生不仅对黄山美景有了整体感知，而且对仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等奇石也印象深刻，学习顿时变得主动起来。他们不仅了解各种奇石的样子，还在欣赏美丽风光之后用自己的语言描述黄山的其它奇石。学生陶醉在美文中，更多的是陶醉在美仑美奂的情境中，学生学习的兴趣之浓，情绪之高，收获之丰是教学之前所不能预料的。三、巧用信息技术，进一步拓展知识面，加强学生创新思维训练传统的教学是“讲授式”的教学，课堂气氛沉闷，缺乏活力。教出来的学生好比算盘珠子，拨一拨，动一动，原本聪灵的个性被扼杀。这样的学生怎能

7、适应信息化、数字化的时代，语文的外延与生活的外延相等，作为创新教学的尝试，信息技术与语文课的整合摒弃了传统的教学方式。在网络环境下学习，在内容、形式、空间、时间上都具有开放性，整个过程具有很强的实践性，是对传统的“听讲为主，教师中心”的教育方式有力的补充，是一种以学生为中心的教学模式。现代信息技术集音、像、动画于一体，生动形象，在吸引学生注意力与创设教学情境方面，具有其他教学手段无法比拟的优势，现代教育技术环境下，小学语文教学强调知识的发散性、综合性和创新性。运用现代信息技术辅助教学，可以为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、生动逼真的教学情境，激发学生的学习兴趣，培

8、养学生的创