重庆市中考数学第22题训练.doc

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1、重庆市中考数学第22题训练1．（2013年重庆市中考A卷）减负提质“1+5”行动计划是我市教育改革的一项重要举措。某中学“阅读与演讲社团”为了了解本校学生的每周课外阅读时间，采用随机抽样的方式进行了问卷调查，调查结果分为“2小时以内”、“2小时～3小时”、“3小时～4小时”和“4小时以上”四个等级，分别用A、B、C、D表示，根据调查结果绘制成了如图所示的两幅不完整的统计图。由图中所给的信息解答下列问题：（1）求出x的值，并将不完整的条形统计图补充完整；（2）在此次调查活动中，初三（1）班的两个学习小组内各有2人每周课外阅读时间都是4小时以上，现从中

2、任选2人去参加学校的知识抢答赛。用列表或画树状图的方法求选出的2人来自不同小组的概率。2．（2013年重庆市中考B卷）为贯彻落实国家关于增强青少年体质的计划，重庆市全面实施了义务教育学段中小学学生“饮用奶计划”的营养工程。某牛奶供应商拟提供A（原味）、B（草莓味）、C（核桃味）、D（菠萝味）、E（香橙味）等五种口味的学生奶供学生选择（所有学生奶盒形状、大小相同），为了了解对学生奶口味的喜好情况，某初级中学九年级（1）班张老师对全班同学进行了调查统计，制成了如下两幅不完整的统计图：（1）该班五种口味的学生奶喜好人数组成一组统计数据，直接写出这组数据的

3、平均数，并将折线统计图补充完整；（2）在进行调查统计的第二天，张老师为班上每位同学发放一盒学生奶。喜好B味的小明和喜好C味的小刚等四位同学最后领取。剩余的学生奶放在同一纸箱里，分别有B味2盒，C味和D味各1盒，张老师从该纸箱里随机取出两盒学生奶。请你用列表法或画树状图的方法，求出这两盒牛奶恰好同时是小明和小刚喜好的学生奶的概率。3．（2013重庆巴蜀一模）2015年世界博览会将会在意大利米兰进行，各国游客都会被吸引到了这个地方。为了更好的了解各国游客情况，组委会专门对2010年上海世博会游客做了一个统计。据统计，中国馆是最受欢迎的展馆，在世博会开园

4、第一天共接待了游客3万余人，而外国场馆中最受欢迎的依次是瑞士馆、法国馆、德国馆、西班牙馆、日本馆.现将某天世博会最受欢迎的6个馆的参观人数用统计图①②分别表示如下：请根据统计图回答下列问题：(1)这一天参观这6个场馆的总人数为(2)请将条形统计图补充完整；(3)小宝和小贝都想2015年去米兰参观世博会，但组委会只能给他们一张世博会的门票，小宝和小贝都想得到这张门票，于是他们决定用转转盘的游戏来决定这张票由谁获得，游戏规则如下：将一质地均匀的转盘等分成5个面积相等的扇形，上面分别标有数字－1，4，5，－6，0，小宝和小贝均随机地转转盘一次，把指针指向

5、区域内的数字分别记为x、y，若指针指向边界，则重新转一次，直到指针指向一个区域内为止，然后他们计算出xy的值.规定：当xy的值为负数时，门票归小宝；当xy的值为正数时，门票归小贝.请利用表格或树状图分析：游戏对双方公平吗？4．（2013重庆巴蜀二模）为了掌握我市中考模拟数学考试的命题质量与难度系数，命题教师赴我市某地选取一个水平相当的初三年级进行调研，命题教师将随机抽取的部分学生成绩（得分为整数，满分为150分）分为5组：第一组75～90；第二组90～105；第三组105～120；第四组120～135；第五组135～150。统计后得到如图所示的频数

6、分布直方图（每组含最小值不含最大值）和扇形统计图。观察图形的信息，回答下列问题：（1）本次调查共随机抽取了该年级名学生，并将频数分布直方图补充完整；（2）若将得分转化为等级，规定：得分低于90分评为“D”，90～120分评为“C”，120～135分评为“B”，135～150分评为“A”，那么该年级1500名考生中，考试成绩评为“B”的学生有名；（3）如果第一组有一名是班干部，第五组有两名是班干部，针对考试成绩情况，命题教师决定从第一组、第五组分别随机选出一名同学谈谈做题的感想，请你用列表或画树状图的方法求出所选两名学生刚好都是班干部的概率。5．（2

7、013年重庆南开一模）4月23日是“世界图书与版权日”（简称“世界读书日”），设立目的是推动更多的人阅读和写作。南开读书社对初三某班进行了“你最喜欢的书籍类别”的问卷调查，用“A”表示小说类书籍，“B”表示文学类书籍，“C”表示传记类书籍，“D”表示艺术类书籍。根据问卷调查统计资料绘制了如下两幅不完整的统计图，请你根据统计图提供的信息解答以下问题：（1）本次问卷调查，共调查了名学生，请补全条形统计图；（2）在接受问卷调查的学生中，喜欢“C”的人中有2名是男生，喜欢“D”的人中有1名是男生，现分别从喜欢这两类书籍的学生中各选1名进行读书心得交流，请用

8、画树状图或列表法求出刚好选中2名都是男生的概率。6．（2013年重庆南开二模）每年5月的第二个星期日是“母亲节”．为了解同