林红军小学语文阅读技巧.ppt

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1、桃南小学林红军小学语文阅读技巧文章体裁：说明文应用文记叙文议论文记叙文的阅读方法：用心读懂全文提炼中心大意认真读题干，明确思路答题扣词尽量要点齐全人、事、情、理题干中的关键词题型分类：1、表达方式2、描写方法3、记叙顺序的作用4、记叙人称5、记叙线索6、标题的含义和作用7、开头作用8、结尾作用9、人物性格和精神品质的概括（人物评价）10、概括事件11、心情或心理12、详略作用13、修辞句或描写句有什么作用14、写作手法15、语言风格16、环境描写作用17、重点词语的品析18、重点词的深刻含义19、补充类试题20、原因类题型21、写作特点作用：1、作为线索，贯穿全文

2、，推动情节发展，使文章结构严谨。----五上《金奖章》2、概括文章的主要内容，突出文章的主题。----五上《我的战友邱少云》3、设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。4、含蓄新颖、生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性.(运用比喻、拟人、象征手法的)----五上《装在信封里的小太阳》标题的含义和作用：含义：双层含义(表层和深层)表层：表面指……深层：实际指……；象征……结尾作用：A：（议论抒情）点明主旨，深化中心，升华感情。-----五下《左公柳》B：含蓄隽永，发人深省，引人深思。----五上《天窗》C：照应开头（首尾相呼应），使文章结构更严谨。----六上《永远的歌声

3、》开头和结尾的作用开头作用：A：设置了悬念，激发读者的阅读兴趣。（倒叙）----三下《救命骨髓》B：渲染气氛，衬托人物心情，为下文情节发展埋下伏笔。（景物描写）----五上《小英雄雨来》1、概括事件：人（主人公）＋事（起因＋经过＋结果）2、总结中心：本文通过记叙（描写）……事（物、景），揭示了……的道理，歌颂（鞭挞）了……的品质（现象），表达了我……之情。概括事件和总结中心的方法比喻句：形象生动地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。拟人句：把……拟人化，生动活泼地表现了……的特点。排比句：增强气势，使语言酣畅淋漓，使感情更加强烈。对偶句：是语句形式整齐，音韵和

4、谐、铿锵悦耳。描写句：生动形象地表现了……的心理（性格、品质、形象）等。哲理句：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了……的哲理，给人启迪或教育。修辞句或描写句的作用分析：动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。词语替换原则：一般不能换，要结合语境分析原因词的表达效果如何好，而换后不能达到这一效果。一、看标题信息，揣摩记叙类型；二、抓记叙要素，了解大致内容；三、理行文线索，分清段落层次；

5、四、辨叙述方式，领会布局特点；五、挖中心思想，理解作品意义；六、析表现手法，以供习作借鉴。记叙文的六步阅读法⑴“看标题信息”，类似作文审题；而“摩揣记叙类型”，则是指阅读的审题目标要比作文单一。即通过对题意的揣摩，要能辨出该文的记叙对象，在写人、记事、绘景、状物中，到底是以哪个为主。⑵“抓记叙要素”，这是由文体特点决定的。因为记叙文的内容，无论哪种类型，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、经过、结果这六个要素。⑶“理行文线索”，即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此可准确地划分全文的段落层次。⑷“辨叙述方式”，即辨析只读文章的主要采用顺叙、倒

6、叙，有无间有插叙等叙述方法。⑸“挖中心思想”，目的是“理解作品的意义”，这是记叙文在思想内容方面要达到的一个终极目标。⑹“析表现手法”，是从写作特点方面分析记叙文的基本要求，目的是为自己的习作寻求借鉴。这一般可以从叙述、描写、抒情、议论等语文表达方式，象征、烘托、借景抒情、托物言志等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等种种修辞方法几个角度去考虑。但由于记叙文往往运用多种表现手法，而阅读时间有限，因此一般宜结合记叙对象，抓其中最主要、最突出。谢谢！