全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲.docx

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1、全日制攻读教育硕士专业学位入学考试大纲（业务课二：804数学教育概论）一、考查目标要求考生掌握有关数学教育基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决数学教育中的实际问题。二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分：150分；考试时间：180分钟。（二）答题方式答题方式：闭卷、笔试。（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：第一章数学教育学的意义约10分第二章与时俱进的数学约10分第三章数学教育的基本理论约10分第四章数学教育的核心内容约15分第五章数学教育研究的一些特定课题约15

2、分第六章数学课程的制定与改革约15分第七章数学问题、数学考试与数学解题教学约15分第八章数学教学的基本问题及教学设计约30分第九章数学教学基本技能约30分（四）试卷题型结构名词解释5小题，每题4分，共20分简答题5小题，每题10分，共50分分析题3小题，每题15分，共45分教学设计与分析2小题，共35分三、考查范围第一章数学教育学的意义考查内容1.数学教育的沿革与发展2.数学教育研究热点的演变3.数学教育学的内容及方法考查目标1.能知道数学教育学的研究对象；能知道一定的数学教育发展历史；知道数学教育研究热点的演

3、变趋势；能知道数学教育学的研究对象、特点和研究方法。2.理解学习数学教育学的意义。3.能掌握数学教育学的研究内容及学习该学科的意义。第二章与时俱进的数学教育考试内容1.20世纪以来数学观的变化2.20世纪以来我国数学教育观的演变3.我国影响较大的几次数学教改实验考查目标1.能够列举数学发展史上四个高峰及其特征。2.能在国际视野下认识和理解中国的数学教育和数学教育改革。3.能够阐述20世纪数学教育观发生的变化。第三章数学教育的基本理论考试内容1.弗赖登塔尔的数学教育思想2.波利亚的解题思想3.建构主义的数学教育理

4、论4.我国“双基”数学教学考试要求1.了解数学教育理论的基本观点。2.理解数学教育的一些基本理论和观点。3.能认识到我国“双基”数学教学的主要特征、成功与不足；能运用“双基”数学教学思想解释中国学习者悖论。第四章数学教育的核心内容考试内容1.数学教育目标的确定和数学能力的界定2.数学教学的基本模式考试要求1.了解数学教育目标、数学能力观的历史变迁；数学教学的基本模式及教学模式的发展趋势等。2.理解数学教学基本模式的内涵、特征及意义。3.掌握确定中学数学教育目标的主要依据，以及中学数学教育的基本功能。4.了解中学

5、生数学学习的基本特点，能够结合具体教学内容与教学对象确定教学目标。第五章数学教育研究的一些特定课题考试内容1.数学教育技术2.数学优秀生的培养与数学竞赛3.数学学差生的诊断与转化个案考试要求1.了解学科背景下课堂中常用的数学教育技术，以及信息技术与数学课程的整合层次。2.了解数学优秀生的特征和培养优秀生的原则3.理解数学竞赛的价值4.掌握数学学差生的诊断与转化数学学差生需要做的工作第六章数学课程的制定与改革考试内容1.中外数学课程改革简史2.义务教育数学课程标准3.普通高中数学课程标准4.数学建模、研究性学习考

6、试要求1.了解数学课程发展背景及其变革的时代必然性；现阶段我国数学教育改革的进程；我国现阶段数学课程改革的理念及相关内容。2.理解国家基础教育数学课程的基本内容。3.能从数学、社会、教育和数学教育观等角度分析数学课程改革必然性；能分析新一轮国家基础教育数学课程与传统数学课程的异同。4.会设计一个数学建模课程。5.数学研究性学习的选题。第七章数学问题、数学考试和数学解题教学考试内容1.数学问题和数学解题2.数学应用题、情境题、开放题3.数学问题解决的教学4.数学考试中的命题探讨5.数学解题教学考试要求1.理解数学

7、问题、数学解题、数学问题解决等相关概念。2.了解各种不同数学题型特点和类型，并掌握其解题环节与方法，以及求解。3.能够确定一份数学试题的结构，了解其命题原则和编制“双向细目表”。4.能够掌握培养解题能力的途径，理解不同的数学解题思想。第八章数学教学的基本问题及教学设计考查内容1.数学教学原则2.教案的三要素2.如何确定教学目标3.如何形成设计意图4.如何展示教学过程考查目标1.理解数学教学过程、构成要素和教学原则。2.掌握一般教案的写法、教学目标如何确定，设计意图如何形成及优秀教学设计的基本要求。3.掌握设计数

8、学课堂教学各环节的基本理论，能够结合具体教学内容及学习对象设计教学过程。4.能结合实例分析与评析教学设计的主要环节的得与失。第九章数学教学基本技能考查内容1.不同类型数学课堂的教学2.数学教学的本质、基本类型3.数学课堂教学基本技能的含义4.数学说课的含义及其作用考查目标1.了解不同数学课型的特点，并掌握其教学方法。2.能对数学课堂的教学片段实录进行分析评价，可以对教学案例作出合理的评