教育部全国高校教师网络培训.doc

教育部全国高校教师网络培训.doc

ID:52031382

大小:70.00 KB

页数:3页

时间:2020-03-21

教育部全国高校教师网络培训.doc_第1页
教育部全国高校教师网络培训.doc_第2页
教育部全国高校教师网络培训.doc_第3页
资源描述:

《教育部全国高校教师网络培训.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、教育部全国高校教师网络培训审计学精品课程培训计划课程名称审计学学科分类管理学-工商管理类开课时间2009-11-6至2009-11-8培训费用¥600.00课程介绍随着审计环境的变化,传统审计风险模型的局限性日渐明显,主要表现在不能有效地识别、评估和应对重大错报风险。安然事件后,国际会计师联合会下属的国际审计和鉴证准则理事会(IAASB)为应对所面临的来自社会各方面的巨大压力,紧紧围绕如何提高审计人员评估风险、发现舞弊的能力,适时地对现行审计风险准则作了一系列的重大修订。本课程是会计学专业的核心课程之一,本课程的目的旨在

2、使学生掌握现代风险导向审计基本理论与逻辑框架、了解注册会计师管理及法律责任及抽样技术,掌握审计目标确定、审计证据获取、审计计划编制及内部控制测试、审计报告编制的技术并能运用所掌握的基本概念和技术进行销售、购货和生产等业务循环的审计。在本次培训中陈汉文教授及其教学团队将介绍《审计学》课程建设中的主导思想和理念、特色和教学方法,按照他们所理解的审计学内在逻辑体系,提出审计学课程的定位、各章节重点难点和应该注意的事项,并讲授案例讨论示范课。最后根据学员讨论反馈意见现场回答问题。培训内容及日程安排第一天上午(8:30-12:00

3、)目标建立学员对此门课程和该精品课程的深入、全面理解,了解该精品课程的建设思路、理念及经验。主讲教师陈汉文教授培训安排  1.关于“审计学”课程的定位与思考;  2.关于“审计学”精品课程建设的体会与经验;  3.关于“审计学”课程的教案设计。  4.关于“审计学”课程逻辑框架的构建  5.关于“审计学”课程案例组织方法  6.“审计学”示范讲授第一讲:如何通过第一次课,给学生一个关于审计学的基本框架,以及未来学习审计学所应当做的准备。第一天下午(14:00-17:00)目标对此门学科和学科教学过程中的难、重点进行深度剖

4、析,明确解决思路;通过相对细致的案例分析和现场示范课形式,使学员能够掌握实际教学要点。廖义刚博士聂新军博士培训安排  针对审计学基础中的一些讲授难点,做示范讲课  1、风险评估  指出风险评估在审计流程中的逻辑位置;以案例为导向,讲解风险评估的主要程序和方法;了解被审计单位及其环境是风险评估中需要关注的一个重要方面,在实际教学和学习过程当中,具有较大的抽象性。为进一步演示在教学中如何体现这部分内容对于评估重大错报风险的意义,本单元在提出分析框架的基础上,通过案例示范教学,讲解了解被审计单位及其环境对风险评估的意义。2、审

5、计证据第二天上午(8:30-12:00)目标(同上一个单元)韩洪灵博士培训安排  1.如何结合最新的科研和实务发展,将审计理论发展的前沿知识,以学生能够接受的方式讲授出来。:  (1)舞弊审计  (2)审计责任变迁  (3)风险导向审计  (4)国际审计准则第二天下午(14:00-17:00)目标引导学员理解并发现问题,增加学员之间的交流、互动。主讲教师提讨论题,各班级进行班级讨论。班级讨论培训安排  主讲教师提讨论题,各班级进行班级讨论第三天上午(8:30-12:00)目标对学员提交的问题进行分析,提供解决思路,增加主

6、讲教师和学员的互动、交流。陈汉文教授、廖义刚博士、聂新军博士、韩洪灵博士培训安排  对学员提交的问题进行分析,提供解决思路,增加主讲教师和学员的互动、交流。第三天下午(13:30-16:00)目标学员完成考核作业班级互动培训安排学员完成考核作业(考核作业将于培训第二日下午公布于论坛公告区)

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。