《小贝壳》教学设计.doc

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1、《小贝壳》教学设计丰泽区群石小学张赫岚教学内容：《小贝壳》(一年级艺术下册第九单元)教材分析：　　本课选自教科版艺术学科一年级下册第九单元《蓝色的大海》中的第一课题《小贝壳》,　本课从艺术的角度向学生展示海滩、海面、海底的景观，引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美，激发学生对大海的喜爱之情，启发学生保护环境、保护自然，珍爱海洋动物。教学设计意图：本课着重引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。并通过歌唱

2、、表演、绘画等多种艺术形式展开活动，引发学生对自然、环境的关注，使艺术能力和人文素养得到整和发展。在教学活动中，我根据低年级学生的特点，我采用引导、发现等方法，同时利用电教手段辅助教学，让他们在愉快的氛围内学习知识，接受教育。教学目标：1、引导学生观察、发现贝壳的自然美、艺术美，鼓励学生发挥想象，用自己喜欢的方式为小贝壳描绘新的形象，展现个性化的设计，体验艺术创造的乐趣。2、演唱歌曲《拾贝壳》。教学重点：用欢快的情绪演唱歌曲，并能用不同的形式表现歌曲。教学难点：准确掌握节奏教学准备：课件、电子琴、贝壳、背景图教学过程：一、组织教学：（师生问好）

3、二、感受大海1、谈话导入：同学们，你们见过大海吗？谁来说说大海是什么样的，有什么？（学生说）——（老师小结：提起大海，我们就会想到蔚蓝的海水、宽广的海面、金色的沙滩、神秘的海底。）2、欣赏图片今天，老师也要带你们去领略一下大海的风光。（出示课件，教师边讲解）（此环节引导学生在初步了解大海的基础上，发现、感受、表现大海的美，激发学习的兴趣。）3、拾贝壳（设置场景）。（背景音乐为海浪声）师：老师每一次到海边都会被那些精致美丽的小贝壳所吸引，相信你们也会很好奇，接下来让我们迎着海浪一起来拾起这些精美的小精灵，①学生到台上拾贝壳。（要求学生拾贝壳的动作

4、、神态、表情）（此环节让学生有身临其境的感觉，仿佛置身于大海，并引起学生对大海的无限向往。）②让学生比较并说说贝壳的形状、花纹、颜色的不同。（师：海螺是属于单片的贝类，蛤、蚶是属于双片的贝类。它们的外壳形状各异，花纹和颜色也是千姿百态。）（此环节让学生了解贝壳的一些特点，增长了知识。）三、配乐诗朗读儿歌（小贝壳）师：今天老师还给你们带来了一首儿歌，想不想听老师读一遍。请听《小贝壳》①老师有感情地诵读。②全班齐读（配音乐）（此环节为学习歌曲做了一个铺垫，指导学生有感情地朗读儿歌）四、歌曲《小贝壳》1、歌曲导入：录下大海一支歌，想听听这首歌是什么吗

5、？让我们一起来听赏一下。2、听赏歌曲：听完让学生说一说这首歌曲的情绪，应该用什么样的心情来演唱。3、复听歌曲让学生用身体的动作表现出欢快的情绪，边听边做动作，并轻轻地跟着哼唱。4、讲解“V”换气记号，“”下滑音记号5、用lu哼唱旋律6、按节奏读歌词。7、用听唱法学唱第一段。（老师指出唱得不对的地方）8、全班演唱第二段9、喜欢哪一句，并请全班演唱。10、比赛三大组各唱一大句。11、请唱得较好的同学到台上来演唱。（边唱边表演）12、全班完整地演唱歌曲（边打节奏）（本环节，是让学生学会正确演唱歌曲，也是本课的重难点。学生愉快、自然、主动的参与到学习演

6、唱中，变被动学习为主动学习，达到了教学目标。）五、拓展延伸：（浅蓝色的背景图、音乐）师：接下来我们要以小组为单位，来一次才艺大比拼，我们有手工组、绘画组、表演组，小组先商量好，你们喜欢用什么形式来表现歌曲，派一名代表上来拿牌子。1、出示要求2、展示成果，做出评价（本环节中，鼓励学生拿起笔来，放开歌喉，用绘画、唱歌等艺术形式来表现大海的壮美，激发学生的创新能力。）六、小结：这节课，我们领略了大海的景色，感受到了拾贝壳的乐趣，并能用自己喜欢的形式来表现歌曲。接下来让我们一起记住今天学到的新歌《拾贝壳》。（全班演唱歌曲）教学反思：自从教了艺术课后，我

7、感觉到了艺术课内容的丰富多彩，深受孩子们的欢迎，他们在玩中学、乐中思，感悟到艺术课强调的是不同艺术门类、不同学科之间的联系与相互的渗透，教学可以选择不同的切入点来传授知识。　　下面就结合《小贝壳》这一课来谈谈我的一点感想。　　1、注重美育的培养。让学生在艺术中体验美、表现美、创造美。同时，让他们在美中体验艺术，使他们了解到艺术本身就是一种美。在本节课中，教师鼓励学生拿起笔来，放开歌喉，用绘画、唱歌等艺术形式来表现大海的壮美。　　2、“变被动为主动”。教师始终是学生学习的伙伴，课堂上是一种和谐、平等、融洽的师生关系。教师设计的绘画、歌唱、表演等一

8、系列活动给了孩子们充分想象与活动的机会，使学生得到了幸福快乐的情感体验。学生能愉快、自然、主动的参与到学习活动中，通过群体活动可使学生变被动学习为主动