放飞想像憧憬未来.doc

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1、放飞想像憧憬未来晋江市陈埭镇紫峰中心小学吴丽勉人教版修订教材小学语文第十一册“积累·运用三”安排了一次想像作文的练习。一、设计理念鼓励学生写想像中的事物，表述自己的意思。引导和促使学生通过多种途径搜集生活中的材料，使想像饱含情感，富有创意。二、教学设计（一）激情激趣想未来。想像的“火种”是情感。上课伊始，教师就要热情洋溢，鼓励学生放飞想像，让感情的潮水放纵奔流，由衷的话滔滔不绝。其基调应是健康、向上、欢乐。20年后，同学们正值青春年华，大有作为，时代在前进，社会在发展，未来是美好的。想像的源头是表象。让同学们说说自己搜集来的材料，启发他们想想过去，看看现在，顺着事物发展的规律去推测未

2、来。比如家乡的电话，从壁挂式、手摇式到固定式、移动式，从线路传递到卫星接发，从单一的听觉信息传递到号码存储、来电显示、计时计费、可听可视。那么20年后的电话又是怎样的呢？五湖四海的同学来相聚，一定是济济一堂吗？能不能让远隔千山万水的同学在新型电话中面对面促膝谈心？让我们放飞想像，自由描绘这种情景。（二）启发创新绘远景。想像贵在创造。在学生畅谈未来时，要进而启发讲新气象、新景象、新形象，可从两方面入手：1．从家乡的未来入手。家乡的自然风光如数家珍，家乡的风俗民情耳熟能详，家乡的文明建设有目共睹，家乡大家是熟悉的。这些都是创造的基础，在此飞跃升华就顺理成章了。如：家乡的山不再是各种各的、

3、各栽各的，而是连片成了茶山果园；家乡的电站不再是各自独立的，而是联网并电；家乡的路不再弯弯曲曲，高速国道沿村而过；家乡的房屋不再是小楼庭院、高低不齐，而是高楼大厦，鳞次栉比；家乡的母校不再是单一教室，而是各种多功能教室拔地而起，场馆亭台应有尽有……让我们放飞想像，自主设计。2.从自身的成就入手。如果你是农民，可以效法袁隆平培育出新一代的水稻、小麦品种，使亩产几千斤由神话变为现实；如果你是饲养员，可以把猪喂得像牛一样壮，把羊放得像猪一样肥，让鸡、鸭多下蛋；如果你是工人，可以让废气回收再发出热能，让废水变清不再污染环境，让废物利用节省原材料；如果你是教师，可以在远程教育中获得成功的喜悦；

4、当然你也可能是荣获国家科技发明奖的科学家，是在奥运会摘金夺银的运动员，是战功卓著的解放军英雄……让我们放飞想像，自行表达。（三）从趣出发写开去。世界之广、祖国之大、家乡之美、同学之情，可写的内容越想越多，却一时不知从何写起，怎么办呢？针对这种心态，教师要不失时机地引导学生读课文“习作”提示语“选择最感兴趣的内容”“定一个能吸引人的题目”，明白可从“最感兴趣”“能吸引人”入手写开去，表达自己的意思。如果你想写20年后同学聚会，那就从借助新型电话大家欢聚写起，写此时此刻自己的心情，往事美好而甜蜜的回忆，未来幸福而虔诚的企盼。如果你想写20年后自己长大成人了，那就从媒体报道你获得成就写起，

5、写奇迹是怎样创造出来的，其中的辛劳和艰苦，遇到什么困难和挫折，其中的欢乐和愉快，怎样攻克难关，战胜险阻。如果你想写20年后家乡的变化，那就从日常生活话题中、自然环境改善中、经济建设腾飞中，抓住一点，生发开去。（四）文从字顺有条理。这篇习作还要求“叙述有一定条理”。前面我们启发学生放得开，做到言之有物；现在，要引导学生收得拢，做到言之有序。习作条理性的点拨侧重在以下两方面：1．时间线索要理清。习作的叙述时间顺序或按“现实──将来──过去──现在”线索，先写现在情景，再憧憬未来，后回忆往事，以追昔抚今结束；或按“将来──现在”线索，先展望未来，后回到现在，让人看得明白。2．事情叙述要完整

6、。放眼未来的人和事是本文的主要内容。人无贵贱，事无巨细，既然是感兴趣、能吸引人的内容写到了，就要写清前因后果，按一定顺序叙述，时间、地点、人物、原因、经过、结果说得有先有后。有条有理。